九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案+教學(xué)反思 新人教版.doc

《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案+教學(xué)反思 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案+教學(xué)反思 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)無(wú)止境 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 積極主動(dòng)地迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。 能力目標(biāo) 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣,增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 知識(shí)目標(biāo) 知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。學(xué)會(huì)積極面對(duì)當(dāng)下的校園生活,正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) 懂得怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)。 突破方法 采用學(xué)生喜歡的漫畫(huà)作為教學(xué)素材,讓學(xué)生明白怎樣坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,如何讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。幫助他們認(rèn)識(shí)到九年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求,產(chǎn)生一些壓力是正常的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn): 明白如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 突破方法: 在自主學(xué)習(xí)中,先讓學(xué)生自已閱讀學(xué)習(xí)課本中介紹的方法,然后設(shè)計(jì)“設(shè)置活動(dòng)、活學(xué)活用”等互動(dòng)環(huán)節(jié),具體問(wèn)題具體分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)以致用。 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】 教法： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)參與法。 學(xué)法： 自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、合作釋疑法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備: 與學(xué)生數(shù)量對(duì)應(yīng)的紙張、模擬知識(shí),搜集相關(guān)資料及制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 圍繞積極面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)這些主題,積極參與課堂學(xué)習(xí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 經(jīng)驗(yàn)分享《小李的經(jīng)歷》（見(jiàn)教材第66頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”） 導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,有沒(méi)有與小李類(lèi)似的經(jīng)歷?這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí):學(xué)無(wú)止境。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生分享小李的經(jīng)歷并說(shuō)明這段經(jīng)歷對(duì)他們產(chǎn)生的影響,從而引出學(xué)無(wú)止境,引發(fā)學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） 二、展示目標(biāo),自主學(xué)習(xí) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)問(wèn)題,給學(xué)生3分鐘時(shí)間瀏覽教材,并在課本中標(biāo)出問(wèn)題答案。 1.怎樣積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)? 2如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)? （設(shè)計(jì)意圖:有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向,讓學(xué)生清楚知道這節(jié)課的主題和內(nèi)容。圓時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理歸納知識(shí)的能力。） 三、師生互動(dòng),合作探究 活動(dòng)一:探究分享 請(qǐng)問(wèn):(1)你如何評(píng)價(jià)小清的做法? (2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力?緩解學(xué)習(xí)壓力,你有什么經(jīng)驗(yàn)? 師生共同歸納得出:小清的做法是錯(cuò)誤的,她沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,把成績(jī)差歸納在外因上。作業(yè)量大,學(xué)習(xí)方法不正確…在這個(gè)階段,我們要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí),有一些學(xué)習(xí)壓力,感到擔(dān)心、緊張、焦慮,是一種正常心理現(xiàn)象,我們要坦然面對(duì)。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí),還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。明白面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活,我們要高度重視、積極投入,尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動(dòng)二:故事分享 ◇孔子晚年反復(fù)閱讀《周易》,以至于穿連竹簡(jiǎn)的皮條都斷了好幾次。 ⊙東晉時(shí)期的祖逖與好友相約，每天雞叫時(shí)起床舞劍,后來(lái)他們實(shí)現(xiàn)了報(bào)效國(guó)家的愿望。 請(qǐng)思考:(1)結(jié)合上圖,挑選一個(gè)你熟悉的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享,并列舉三個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)。 晚年為什么還勤合學(xué)習(xí),我們應(yīng)該怎樣做？ 師生共同歸納得出:人類(lèi)是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng),在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù),更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù)。作為即將初中畢業(yè)的我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,好好學(xué)習(xí),依法行使權(quán)利,自覺(jué)履行義務(wù)。） 活動(dòng)三:觀點(diǎn)評(píng)析 請(qǐng)問(wèn):針對(duì)“我小學(xué)畢業(yè),賺錢(qián)比很多大學(xué)生都多,你別上學(xué)了,跟著我做生意吧”你如何看待以上同學(xué)的上述觀點(diǎn)? 師生共同歸納得出:在實(shí)踐中學(xué)習(xí)很重要,但課本知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要。我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知,我們與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際,把握事物的本來(lái)面目從而提高認(rèn)識(shí)世界、改變世界的能力。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)學(xué)生的大伯的觀點(diǎn),讓學(xué)生明白要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。） 活動(dòng)四:案例分析（見(jiàn)教材第71頁(yè)“探究與分享”） 認(rèn)真閱讀連環(huán)畫(huà)思考:(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？ (2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示? 師生探究得出:學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段,不可急功近利,也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困感,要在實(shí)踐中逐步解決,以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)摩爾斯的成功讓學(xué)生明白我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐,要在生活和工作中學(xué)習(xí),主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。） 活動(dòng)五:學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 晉平公是春秋時(shí)期晉國(guó)的君主,他老年的時(shí)候想學(xué)一些知識(shí),卻總覺(jué)得自己已經(jīng)老了,有一天,他向師曠求教。 思考:結(jié)合七年級(jí)所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”的內(nèi)容,談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。 師生探究得出:我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣,增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)晉平公的求教之路和想法告訴學(xué)生必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,因?yàn)槲覀兩畹臅r(shí)代信息量巨大,知識(shí)更新周期縮短,實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮。） 四、歸納知識(shí),暢談收獲 在優(yōu)美的背景音樂(lè)《書(shū)韻》中,我要求學(xué)生思考:如何積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)?怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)?并暢談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 （設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)暢談收獲,不僅認(rèn)識(shí)到要積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí),還知道了必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,靜心反思自己并回味所學(xué)所感,不僅桃理了知識(shí),而且還積淀了情感,提升了對(duì)課堂目標(biāo)的達(dá)成度。） 五、走進(jìn)生活,學(xué)以致用 搜集在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的事例,開(kāi)一個(gè)關(guān)于學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習(xí)的主題班會(huì),談一談自己的想法,分享具體的做法,小組交流,共同歸納答案。 （設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)的形式,進(jìn)一步理解積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的重要性,暢談自己的做法,從而真正做到用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,達(dá)到知行合一,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。） 【板書(shū)展示】 學(xué)無(wú)止境 一、積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 1.高度重視，積極投人 2.調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既是權(quán)利，又是責(zé)任 二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 1.積極參加社會(huì)調(diào)查，志愿服務(wù)，科學(xué)實(shí)驗(yàn) 2.終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，自我更新，學(xué)以致用 【課堂作業(yè)】 1.右圖反映了學(xué)習(xí)效率與焦慮程度的關(guān)系。對(duì)我們中學(xué)生的啟示是 ①要克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮②要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念③適度的焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率④焦慮程度越高,學(xué)習(xí)效率就會(huì)越高 A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④ 2.九年級(jí)的我們,積極面對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)的做法正確的是 ①高度重視②積極投入③正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力④調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù) A．②③④B。①②③④C。①②③D.①②④ 3.我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中 ①我們與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際②把握事物的本來(lái)面目,提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力③完善自我,提升自身素質(zhì)④學(xué)到的知識(shí)比書(shū)本知識(shí)重要 A.②③④B.①②④C。①②③D。①③④ 4教育部等11部門(mén)于xx年印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》,《意見(jiàn)》指出,中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排,通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。開(kāi)展研學(xué)旅行,有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情;有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合;有利于滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求,從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)。 根據(jù)材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： （1上)述材料對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)有什么啟示 （2)面對(duì)知識(shí)更新?lián)Q代速度之快,我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的理念？參考答案: 參考答案： 1.A2.B3.C 4．(1)青少年要在實(shí)踐中逐步解決生活中遇到的困感,促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。要重視實(shí)踐,積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。 (2)終身學(xué)習(xí)。養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷探索的習(xí)慣,增強(qiáng)自我更新,學(xué)以致用的能力。 【教學(xué)反思】 在本節(jié)課中,我能依據(jù)教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),有重點(diǎn)地解決所遇到的問(wèn)題和疑難達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。在教學(xué)中,我深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計(jì)問(wèn)題;密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。我既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;我注意引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí),高度重視,積極投入。尤其正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于我們面臨升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn),我通過(guò)活動(dòng)一探究分享小清的做法并進(jìn)行了講解。通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式,讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,學(xué)會(huì)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題,符合新 課改的要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。充分利用生活資源,創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探究合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，并且能讓學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了,從內(nèi)心認(rèn)同這些觀點(diǎn)達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。 不足之處:采用課本上的漫畫(huà)和連環(huán)畫(huà),感覺(jué)不夠充實(shí),以后可以借鑒一些新的材料,適當(dāng)增加一些時(shí)政材料,吸引學(xué)生的注意力。師生互動(dòng)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng),只有小組長(zhǎng)發(fā)言積極,組員的參與意識(shí)不夠高,需要在今后的教學(xué)中努力克服。