七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第九課 法律在我們身邊 第2框 法律保障生活教案 新人教2.doc

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法律保障生活 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 1 課題 法律保障生活 課型 教學(xué)目標(biāo) 1．幫助學(xué)生了解法律的特征，懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。 2．認(rèn)識(shí)法律的規(guī)范作用和保障作用。 3．增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，樹(shù)立法律意識(shí)，依法規(guī)范自身行為，敢于同一切違反法律的行為作斗爭(zhēng)。 重點(diǎn) 重點(diǎn)：法律的作用。 難點(diǎn)：理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。 。 難點(diǎn) 重點(diǎn)：法律的作用。 難點(diǎn)：理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。 教學(xué)用具 教學(xué)環(huán)節(jié) 說(shuō) 明 二次備課 復(fù)習(xí) 新課導(dǎo)入 師：請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)你對(duì)法律的感受。說(shuō)說(shuō)這種感受是如何而來(lái)的。 生：如莊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)公平、正義，保障秩序、自由安全，法網(wǎng)恢恢、疏而不漏等等。 師：同學(xué)們，從大家對(duì)法律的感受中，我們可以體會(huì)到法律的威嚴(yán)，法律對(duì)我們的生活的作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——法律保障生活。 課 程 講 授 一、自主預(yù)習(xí)。 （一）經(jīng)過(guò)一定的法律程序，制定和認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。 （二）法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。 （三）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)。 （四）在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。 （五）法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義等方式維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。 二、合作探究。 探究一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別。 學(xué)生閱讀教材——探究與分享三個(gè)情境，探討： 根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同？ 產(chǎn)生方式 實(shí)施手段 調(diào)整對(duì)象和范圍 法律 國(guó)家制定或認(rèn)可 靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 全體社 道德 自發(fā)形式 靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念自覺(jué)遵守 全體社會(huì)成員 校紀(jì)校規(guī) 學(xué)校制定 批評(píng)教育、學(xué)生自覺(jué)遵守 學(xué)校的師生 小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 探究二：公民在法律面前人人平等。 黨的十八大以來(lái)，我國(guó)加大反腐敗力度，“老虎”、“蒼蠅”一起打。近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)展“天網(wǎng)”行動(dòng)，抓捕外逃貪官。 （一）以上舉措給我們哪些啟示？ 交流點(diǎn)撥：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。在法治社會(huì)里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 探究三：法律制裁違法行為。 學(xué)生閱讀教材——探究與分享我國(guó)《旅游法》及《交通安全法》的有關(guān)處罰規(guī)定，探討： （一）有人認(rèn)為，對(duì)上述行為可以說(shuō)服、教育，沒(méi)必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？ 交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈?guó)是法治國(guó)家，必須做到依法辦事。僅靠說(shuō)服、教育不能從根本上糾正人們的行為，只有通過(guò)法律的懲戒作用，給人們以警醒，讓人們懂得社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，對(duì)人的行為起到規(guī)范作用。 探究四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù)。 學(xué)生閱讀教材——探究與分享“小云被迫輟學(xué)”，探討： （一）你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？ 交流點(diǎn)撥：小云的父親不應(yīng)讓小云輟學(xué)售票，而應(yīng)立即送小云返校讀書(shū)。法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。 （二）法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說(shuō)明嗎？ 交流點(diǎn)撥：還表現(xiàn)在法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義維護(hù)我們的合法權(quán)益。具體事例略。 三、交流展示，生成新知。 （一）分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 （二）合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 小結(jié) 作業(yè)布置 課時(shí)練 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思