2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章第1節(jié) 地形地勢(shì)特征（第1課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

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2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章第1節(jié) 地形地勢(shì)特征（第1課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版 ● 課標(biāo)要求 運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 ● 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料，概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 2. 學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開發(fā)等方面的影響。 3. 了解山區(qū)等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立因地制宜的觀念。 4. 了解大陸架相關(guān)知識(shí)，建立維護(hù)海洋國(guó)土的意識(shí)。 ● 教學(xué)策略 1．通過小組合作，讀圖分析，展示交流，歸納地形地勢(shì)特征。 2．通過討論分析，對(duì)地形、地勢(shì)特征的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ● 教學(xué)模式 合作探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ● 教學(xué)方法 讀圖分析、小組討論、誘導(dǎo)啟發(fā)。 ● 教具準(zhǔn)備 中國(guó)地形立體模型圖，課件。 ● 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境導(dǎo)入 播放玖月奇跡《中國(guó)美》 展示我國(guó)壯麗山河的幻燈片 聽音樂，品歌詞，看山河風(fēng)景圖片 通過視聽雙重刺激，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 展示目標(biāo) 展示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 齊讀： 1．運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料，概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 2. 學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開發(fā)等方面的影響。 3. 了解山區(qū)等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立因地制宜的觀念 通過讀目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 布置任務(wù) 自學(xué)探究 分組合作 要求同學(xué)們兩分鐘閱讀課本22頁——23頁第一段： 1、一組在中國(guó)地形空白圖上，把課文中的地理信息（三級(jí)階梯名稱、海拔、地形種類）填寫到圖中相應(yīng)位置）； 2、二組繪制與課本類似的三級(jí)階梯地形剖面簡(jiǎn)圖，并補(bǔ)充三級(jí)階梯海拔、地形種類到圖中相應(yīng)位置； 3、三組完成助學(xué)第24頁學(xué)習(xí)過程一、2表格。 階梯 地形類型 海拔 第一階梯 第二階梯 第三階梯 4、四組借助地理圖冊(cè)等資料找到并在空白地形圖上填寫三級(jí)階梯分界的山脈。 探究流程： 1.自學(xué)課文22頁——23頁第一段。 2.各小組在組長(zhǎng)的組織下開展探究活動(dòng)，在教師和組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，完成小組探究任務(wù)。 3.組長(zhǎng)指派1-2人板書板圖自己的研究成果。（教師幫助一組和四組繪制中國(guó)海陸輪廓空白簡(jiǎn)圖） 通過自學(xué)，初步了解我國(guó)地形地勢(shì)特征。通過小組合作，從不同的角度入手，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。 點(diǎn)撥鞏固 一．評(píng)價(jià)4個(gè)小組的板書成果 二．結(jié)合課件，講授： （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析我國(guó)地勢(shì)的特征。幫助學(xué)生理解三級(jí)階梯的含義。 （二）總結(jié)：我國(guó)地勢(shì)特征“西高東低，三級(jí)階梯”。 結(jié)合教師講解明確我國(guó)的地勢(shì)特征。 教師精講，學(xué)生結(jié)合自學(xué)與圖片視頻信息學(xué)習(xí) 問題引領(lǐng) 聯(lián)系生活 西高東低，三級(jí)階梯的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口民族分布有哪些影響呢？ 我們分組查找資料研討： 啟發(fā)誘導(dǎo)： 1. 一組從對(duì)氣候的有利影響和不利影響展開； 2. 二組可以研究河流的發(fā)源地，流向，以及水力發(fā)電等方面展開； 3. 三組和四組也從有利和不利方面展開研究。 查閱課本地圖冊(cè)等資料： 1、一組：研究對(duì)氣候的影響； 2、二組：研究對(duì)河流的影響； 3、三組：研究對(duì)交通的影響； 4、四組：研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口民族分布的影響 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)研究態(tài)度。 師生互動(dòng) 質(zhì)疑提高 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的研究成果質(zhì)疑討論 通過交流和質(zhì)疑，明確地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通和人口分布的影響。 讓學(xué)生初步知道各自然要素之間的關(guān)系 課堂小實(shí)驗(yàn) 1. 一只手掌豎立對(duì)著嘴約10厘米，嘴對(duì)著手掌吹氣。 2. 手掌放平，嘴對(duì)著手掌根部吹氣。 感受氣流的變化，理解暖濕氣流在我國(guó)東部地區(qū)影響廣泛的地形地勢(shì)因素。 用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來理解難以模擬的大氣流動(dòng)。 精講點(diǎn)撥 小結(jié)提升 結(jié)合課件講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生的研究成果并總結(jié)： 對(duì)氣候的影響： 我國(guó)地勢(shì)西高東地向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推行，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。但是也造成了西干東濕的格局。 對(duì)河流的影響： 1.大河多發(fā)源于第一階梯和二三階梯交界處； 2. “水往低處流”，西高東低的地勢(shì)，滾滾東流； 3.階梯間落差巨大，蘊(yùn)藏豐富的水能資源； 4.河流數(shù)目上東多西少。 對(duì)交通的影響： 一方面，自西向東流的大江大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系； 另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。 通過師生和生生間的交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和各地理要素間相互聯(lián)系的能力 拓展閱讀 1. 有位同學(xué)說我國(guó)地形應(yīng)該是四級(jí)階梯，而且第四級(jí)階梯的資源豐富，戰(zhàn)略位置更為重要，你認(rèn)可他的觀點(diǎn)嗎？ 2.結(jié)合大陸架知識(shí)，介紹豎版中國(guó)地圖，明確我國(guó)的海洋國(guó)土。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本23頁閱讀部分《東海大陸架》，思考剛才的問題。 讓學(xué)生了解海洋國(guó)情 通過對(duì)豎版地圖的介紹明確我國(guó)的海洋國(guó)土。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 總結(jié)提高 帶領(lǐng)學(xué)生齊讀小結(jié)歌訣， 要求氣勢(shì)磅礴的大聲讀 昆祁橫斷一二間，大太巫雪分二三； 青藏屋脊超四千，三高三盆一兩千； 五百以下丘平原，大陸架上有主權(quán)； 太平暖濕影響廣，大河交通多水電。 承轉(zhuǎn) 再次觀察分析中國(guó)地形圖圖上的顏色；除了明顯的三級(jí)三色之外，我們還能看到那些顏色？ 說明我國(guó)的地形種類是多還是少呢？ 在分成設(shè)色地形圖上，不同的顏色代表不同的地形類型。 回答：地形多樣。 過渡到我國(guó)地形復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)。 展示動(dòng)畫 講授新知 找一名或幾名同學(xué)操作課件， 同時(shí)教師對(duì)同學(xué)們點(diǎn)出的景觀圖片和地形區(qū)做講解。 觀察課件中的景觀圖片，對(duì)我國(guó)的四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵形成初步的直觀的印象。 景觀圖有助于學(xué)生對(duì)地形復(fù)雜多樣的理解 圖表分析 我國(guó)各種地形類型扇形統(tǒng)計(jì)圖，指導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律記憶： 山高盆平丘，從多到少記憶 比較美國(guó)平原占全國(guó)的一半，耕地面積世界第一，占世界百分之十三，來對(duì)比我國(guó)在平原和耕地上的低比重。 地形 山地 高原 盆地 平原 丘陵 占全國(guó)比重 約三分之一 約四分之一 約五分之一 百分之十二 百分之十 找規(guī)律記憶，靈活掌握繁瑣數(shù)據(jù)。 難點(diǎn)解析 山區(qū)：山地、高原、崎嶇的丘陵和盆地 計(jì)算山區(qū)的面積占全國(guó)比重，得出結(jié)論：我國(guó)山區(qū)面積廣大，約占全國(guó)陸地面積的三分之二。 動(dòng)手動(dòng)腦 調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)。 小結(jié) 我國(guó)地形特點(diǎn)： 地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。 匯總地勢(shì)地形特征： 1. 地勢(shì)：西高東低，三級(jí)階梯； 2. 地形：復(fù)雜多樣，山區(qū)廣大。 小結(jié)提高 自主探究 小組討論 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文圖文資料， 引導(dǎo)學(xué)生分組討論“我國(guó)山區(qū)面積廣大，對(duì)人類活動(dòng)的影響”。 在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上發(fā)言交流，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)相互質(zhì)疑。 討論山區(qū)面積廣大對(duì)生產(chǎn)生活的影響 小組代表總結(jié)發(fā)言： 有利的方面：發(fā)展采礦業(yè)、林果業(yè)、旅游業(yè)。 不利方面：土地貧瘠、交通不便、容易發(fā)生自然災(zāi)害（滑坡、泥石流等）。 通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的正反辯證分析能力。 拓展延伸 能力提升 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：針對(duì)山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？ 總結(jié)： 1.即要開發(fā)山區(qū)，“宜林則林，宜牧則牧……科學(xué)開發(fā)；又要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 2.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；是國(guó)情的需要。 通過討論，樹立學(xué)生因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。 回扣課標(biāo) 達(dá)標(biāo)練習(xí) 出示課件，提問總結(jié) 階梯 地形類型 海拔 地勢(shì)特征 地形特點(diǎn) 第一階梯 西高東低 ， 三級(jí)階梯 復(fù)雜多樣 ， 山區(qū)廣大 昆侖山-祁連山-橫斷山 第二階梯 大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山 第三階梯 板書提綱 知識(shí)建構(gòu) 地形地勢(shì)特征 影響 利用 地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布 降水豐沛 東濕西干 種植業(yè)及畜牧業(yè)林業(yè)因地制宜 東西交通 發(fā)展河運(yùn)， 沿河修路 階梯交界水能豐富 開發(fā)水電 地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大 多種生產(chǎn) 多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式 資源豐富 采礦、旅游 交通不便 改善交通，對(duì)外交往 耕地少 因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì) 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成比較清晰的知識(shí)體系。 ● 布置作業(yè)：搜集我國(guó)的海洋國(guó)土的相關(guān)資料，班級(jí)內(nèi)交流，以《我國(guó)的海洋》寫一篇地理小論文。 ● 教學(xué)反思： 本課通過播放玖月奇跡 《中國(guó)美》 展示我國(guó)壯麗山河的幻燈片導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，努力把學(xué)生的自學(xué)和小組分組合作融合，在教師精講點(diǎn)撥下，完成“學(xué)導(dǎo)練”一體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)方法上，嘗試讓學(xué)生在看、聽、說、讀、寫、練多重感官協(xié)調(diào)工作，從而避免進(jìn)入疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)；追求課堂的高達(dá)標(biāo)率和高參與度。 在完成基本知識(shí)地形地勢(shì)特征的傳授，基本讀圖能力和繪圖能力培養(yǎng)的同時(shí)；這節(jié)課通過大陸架部分的學(xué)習(xí)，以及中國(guó)豎版地圖的介紹，達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的目的。 ● 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 一．填空： 1.我國(guó)地勢(shì)總特征是 ____高 ____ 低，大致呈______級(jí)階梯。 2.青藏高原位于我國(guó)地勢(shì)第 ____ 級(jí)階梯，平均海拔在_____米以上；山東棗莊位于我國(guó)地勢(shì)第 ____ 級(jí)階梯；第三級(jí)階梯的地形以 ______ 和 ________ 為主。 3.我國(guó)第二級(jí)階梯上主要的地形為______ 和 ______。 二.選擇： 1.圖形記憶是地理的重要方法之一，有關(guān)我國(guó)地勢(shì)特征，下列圖解中相對(duì)較為符合實(shí)際的是（ ） 2..關(guān)于山區(qū)的開發(fā)利用,敘述錯(cuò)誤的是（ ） A.山區(qū)地形崎嶇,不利于交通發(fā)展 B.植被遭到破壞后,水土流失嚴(yán)重 C.山區(qū)有利于發(fā)展林牧業(yè)和采礦業(yè) D.山區(qū)有利于發(fā)展種植業(yè) 3． 讀圖綜合 1.讀我國(guó)北緯36附近地形剖面圖，完成下列問題： （1） 據(jù)圖可以判斷我國(guó)的地勢(shì)總體特征是______________________________。 （2） 其中A是第_____級(jí)階梯，B是第 _____級(jí)階梯，C是第_____級(jí)階梯。 （3） ①是______海。 2.讀右圖，完成下列要求： （1）D代表的地形類型是（ ） A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原 （2）由圖中所提供的信息可以看出我國(guó)地形的特點(diǎn)是 ________________________________。