2019-2020年八年級語文上冊 第三單元 12《甜甜的泥土》教學案(無答案)(新版)蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第三單元 12《甜甜的泥土》教學案(無答案)(新版)蘇教版 基本目標: 1.反復朗讀課文,體會作者在字里行間流露出來的母子深情。 2.感受語言的清新自然和筆法的細膩。 提升目標.學習文章巧妙的構(gòu)思。 教學重點:體會作者在字里行間流露出來的母子深情。 教學難點: 學習巧妙的構(gòu)思。 教學時數(shù):一課時 教學過程: 一、導入: 二、默一默: 1、請給加粗的字注音 黯淡( ) 呆滯( ) 蹭著( ) 驀地( ) 愣怔( ) 吮著( ) 涮凈( ) 暈眩( ) 三、讀一讀: 1、請大家自由朗讀或小組內(nèi)分角色朗讀,并說說本文的主要人物是誰?他們之間是什么關(guān)系?(建議從小說的三要素中人物這一角度思考。) 設計目的:首先為了了解小說的三要素。其次是要學生整體感知課文 預設:有學生認為主人公是“她”,有同學認為是“王小亮”。要注重方法指導,幫助學生弄清判斷主人公的依據(jù)。 追問:文中除了她,還塑造了哪些人物?這些人物的存在有沒有必要,起到了什么作用? (建議從文章的表情達意的作用上來理解。) 四、想一想: 1、王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎?從哪里可以看出? 2、小亮是個什么樣的孩子?你是怎樣看出的? (從人物的言行上來概括) 3、你能從哪些字句中感受到母子情深? (建議從文中找出人物言行來思考。) 五、練一練: 1、學生跳讀(選擇你感受最深的語句來讀),按句式說話:“讀—————— ,我體會到________________的句式說話。如讀“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了?!? 2、賞析:我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個畫面使我們清晰地看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。- 配套講稿:
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