2019版七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸 1 呼吸道對(duì)空氣的處理教案 新人教版.doc

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第三章　人 體 的 呼 吸 第一節(jié)　呼吸道對(duì)空氣的處理 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo) 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2.能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。 3.能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 二、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)觀看圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔。 2.讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。 難點(diǎn) 通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、視頻、掛圖。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？第一聲啼哭標(biāo)志著什么？ 自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？ 嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開(kāi)始，我們每個(gè)人一來(lái)到人間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，要不斷從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 二、講授新課 1.呼吸系統(tǒng)的組成： (1) 問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究 我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成。請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材第40～41頁(yè)并識(shí)圖，動(dòng)手填出呼吸道的組成名稱。 教師展示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛圖，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： ①呼吸系統(tǒng)由哪兩部分組成？呼吸道的先后順序是什么？有什么作用？ ②呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？ ③食物和氣體的共同通道是什么？與咽相通的器官有哪些？ (2)展示交流，釋疑解惑 在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。借助掛圖，師生之間共同分析、總結(jié)歸納。 過(guò)渡：呼吸道僅僅是氣體進(jìn)出肺的通道嗎？ 2.呼吸道的作用： (1)問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究 結(jié)合教材第41～42頁(yè)資料分析，進(jìn)行自主探究，并解決以下問(wèn)題： ①做一個(gè)閉氣動(dòng)作，并說(shuō)出自己的感受。 ②呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？ ③試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺(jué)？人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？為什么？ ④痰是如何形成的？為什么不能隨地吐痰？ ⑤完成填空。 名稱 引起疾病 的物質(zhì) 發(fā)病的部位 說(shuō)明的問(wèn)題 哮喘 呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，空氣質(zhì)量的好壞對(duì)人體的健康有很大的影響 肺炎 塵肺 ⑥北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？ ⑦在遇到沙塵暴、十分寒冷等惡劣天氣時(shí)，出門(mén)最好戴口罩，如遇到有毒氣體時(shí)，還需要戴防毒面具，這說(shuō)明什么？ (2)展示交流，釋疑解惑 ①小組內(nèi)相互交流，提出新的疑惑。 ②呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。呼吸道一旦被堵塞，人的生命就會(huì)受到威脅。呼吸道有骨與軟骨作支架，可以保證氣流暢通。 ③用鼻呼吸比用嘴呼吸好，因?yàn)楸乔粚?duì)吸入的空氣有過(guò)濾、濕潤(rùn)、溫暖的作用。 ④痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過(guò)黏膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向咽部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。 ⑤北歐人的鼻端較尖和大，有利于預(yù)熱寒冷空氣，是人類在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成的適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。 3.視野拓展，感悟提升 (1)吞咽與呼吸的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生分析邊吃飯邊說(shuō)笑的后果及感受，進(jìn)一步分析“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，引導(dǎo)學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。 ①請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰春粑到y(tǒng)組成圖片，在咽喉部位，你還看到什么結(jié)構(gòu)？ ②請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第43頁(yè)內(nèi)容，分析為什么要“食不言”？ ③敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，并談體會(huì)。 (2)聲音的發(fā)出 ①請(qǐng)同學(xué)們用手摸著自己的喉結(jié)，朗讀第44頁(yè)的文字，再說(shuō)出感覺(jué)到了什么？ ②聲音是如何產(chǎn)生的？頻繁地大聲喊叫對(duì)聲帶會(huì)造成怎樣的影響？ ③由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？ 小結(jié)：敘述這些致病的微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”。 【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架】