2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元第13課《旅鼠之謎 》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元第13課《旅鼠之謎 》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 文本導(dǎo)讀 名師引領(lǐng) 【學(xué)習(xí)紀(jì)要】 1、 反復(fù)閱讀課文，學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)。 2、 學(xué)習(xí)本文用記敘的框架和對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。 3、 培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問(wèn)題的精神。 【文體感悟】 作者 位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究。1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。 1991年6月，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極。1992年回國(guó)以后，開(kāi)始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。 位夢(mèng)華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢(mèng)》《美國(guó)隨想與南極夢(mèng)說(shuō)》《南極屬于誰(shuí)》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢(mèng)華主編的叢書(shū)《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)（1996）和第三屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（1997）。與浙江電視臺(tái)合作，策劃拍攝電視專題片《南極與人類》（6集）和《北極紀(jì)行》（20集），《南極與人類》獲廣播電影電視部頒發(fā)的1991年度全國(guó)優(yōu)秀電視社教節(jié)目科技類一等獎(jiǎng)。 寫(xiě)作背景 1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹北極的各種情況。 【提綱挈領(lǐng)】 文章主旨：本文通過(guò)對(duì)話的方式，借丹尼斯馬洛斯之口，介紹了北極旅鼠的三大奧秘，向讀者展示了動(dòng)物行為研究的一些難解之謎，啟發(fā)人們思考，指出人類應(yīng)向旅鼠學(xué)習(xí)，主動(dòng)控制繁殖速度。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) （一）段落劃分 第一部分:-寫(xiě)我在北極捉旅鼠，遇到動(dòng)物協(xié)會(huì)的成員——美國(guó)的丹尼斯馬洛斯。 第二部分:主要寫(xiě)丹尼斯馬洛斯向我講述旅鼠的三大奧秘。 第一層⑺-⒀丹尼斯馬洛斯先生向我講述旅鼠的第一大奧秘：繁殖力驚人，為動(dòng)物世界之最，一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)的后代。 第二層⒁－⒃丹尼斯馬洛斯先生向我講述旅鼠的第二大奧秘：旅鼠雖有超強(qiáng)的繁殖力，但也并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，它們就采取種種奇怪的自殺方式（或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色吸引天敵）來(lái)減少數(shù)量。 第三層⒄－(27)丹尼斯馬洛斯先生向我講述旅鼠的第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)之多，奔向大海，葬身大海。 第三部分(28)寫(xiě)丹尼斯的驚嚇舉止和發(fā)人深思的感慨。 （二）脈絡(luò)梳理 繁殖力驚人，為動(dòng)物世界之最 停止進(jìn)食 旅鼠之謎 旅旅鼠繁殖過(guò)多，通過(guò) 主動(dòng)挑釁天敵 ==自殺行為 改變毛色、吸引天敵 死亡大遷移 ---數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔向大海，葬身大海 啟示： 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去 寫(xiě)作特點(diǎn) 1.用記敘的框架和對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。 文章記敘的要素完完整整。時(shí)間：有一天；人物：“我”和丹尼斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的奇特行為發(fā)表他的感想。文章是地地道道的記敘文，可是這篇記敘文所敘述的故事跟一般記敘文敘述的生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。 文章通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話。而且丹尼斯的話大段大段的講的都是旅鼠的奧秘。 2．謀篇布局講究波瀾，講究高潮，講究結(jié)局的有趣和雋永。 旅鼠的三大奧秘言之有序。超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)秘，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，第二大奧秘和第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。 在安排對(duì)話的詳略上，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫(xiě)“我”的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆。對(duì)于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫(xiě)了反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問(wèn)，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問(wèn)一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開(kāi)懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。用記敘文的框架，通過(guò)對(duì)話的形式，生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)。 3、采用對(duì)話方式的好處 （1）可信度高 （2）通俗親切 師生互動(dòng) 合作探究 1. 整體感知 （1）歸納北極旅鼠有幾大奧秘？ 提示：第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。 （2）旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆? 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。 2.局部突破 （1）課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的寫(xiě)作意圖是什么？從課文中可以獲得哪些啟示？ 篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！弊髡咴诮榻B旅鼠知識(shí)的同時(shí)又反思人的行為，提出人口問(wèn)題，是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思考。 我們還可以從課文中得到這樣一些啟示： 第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。 第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。 第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。 第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。 （2）這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫(xiě)法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”？作者為什么采用這種寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？ 可以先用記敘的要素來(lái)衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯馬洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。 記敘的要素完完整整，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。 這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來(lái)，說(shuō)這篇文章是“用記敘的框架、對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品”是不錯(cuò)的。從文體上可以說(shuō)，是說(shuō)明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。 可見(jiàn)，介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。 積累運(yùn)用 拓展演練 一、知識(shí)積累 1．給下列畫(huà)線字注音。 媲( )美 挑釁( ) 嚙( )齒 滑稽( ) 徘徊( ) 逃竄( ) 2．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一組（ ） A. 前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 媲美：比美；和別人相互比較美的程度。 B. 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度 C.道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。 鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。 3.這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識(shí)。把它看作記敘文，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧?，即時(shí)間_____________，地點(diǎn)_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過(guò)_____________，結(jié)果_____________。 4．提取下列句子的主干。 （1）這還只是旅鼠的第一大奧秘。 主干：__________________________ （2）由此可見(jiàn)，它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事，明白無(wú)誤地都把大?？醋髯约鹤罱K的歸宿。 主干：__________________________ 二、課內(nèi)閱讀 “讓我們算筆帳你就知道了?！彼牙鲜蠓胚M(jìn)一個(gè)紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，“一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。20天后，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開(kāi)始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。 我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地說(shuō)，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字。” “正因?yàn)槿绱?，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。”看著我驚訝的表情，他顯得有點(diǎn)得意。 5.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn)？ 6.作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的？ 7.文章結(jié)尾說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎？談?wù)劺碛伞? 8.課文用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明 ；本文段用一系列數(shù)字是為了說(shuō)明 。 美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元xx年，全球人口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到了公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！……看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?！? 9.旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動(dòng)調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過(guò)度生育可能造成的惡果呢？ 答： 10. 除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。 答案 1.P xn ni jī hui cun 2. A 3.記敘 對(duì)話 旅鼠 有一天 巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址 “我”和丹尼斯“我”捉到了一只旅鼠 “我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠奧秘 丹尼斯發(fā)表感想。 4．（1）這是奧秘。 （2）它們把大海看作歸宿。 5.繁殖能力驚人 6.運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，寫(xiě)法是逐步展開(kāi)，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，讓人覺(jué)得煩而不亂。 7.提示：本題是開(kāi)放性的?？梢試@“人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去”這一點(diǎn)談，只要言之有理即可。 8.旅鼠繁殖能力極強(qiáng)；如果人類如果毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，將造成不可估量的惡果。 9.言之成理即可。 10.略 素材大觀園 “旅鼠” 顧名思義，旅行的老鼠。 它有很多令人不解的奧秘。 1．世界人口日 1987年7月11日，南斯拉夫的一個(gè)嬰兒降生，被聯(lián)合國(guó)象征性地認(rèn)定為是地球上第50億個(gè)人，并宣布地球人口突破50億大關(guān)。聯(lián)合國(guó)人口活動(dòng)基金會(huì)(UNEPA)倡議這一天為“世界50億人口日”。聯(lián)合國(guó)人口基金決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”，以提高人們對(duì)世界人口問(wèn)題的重視。 1995年2月15日零點(diǎn)，北京婦產(chǎn)醫(yī)院一個(gè)重3700克的嬰兒出生，宣告中國(guó)第12億個(gè)公民的到來(lái)。距1989年4月11日“11億人口日”不足xx天，龐大的人口列車又增加了1億名新乘客。進(jìn)一步喚起全民對(duì)人口問(wèn)題的高度重視。 1999年10月12日世界人口達(dá)60億聯(lián)合國(guó)確定今天為世界“60億人口日”。 2．地球上究竟能養(yǎng)活多少人 人口急劇增長(zhǎng)，使全世界人均土地資源越來(lái)越少，水資源更加缺乏，能源問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。它給地球的生態(tài)系統(tǒng)以極大的沖擊，使得地球上人類的生存空間越來(lái)越小。 我們知道，一切生物賴以生存的能量都來(lái)自太陽(yáng)，而地球接受太陽(yáng)光的面積是有限的。因而植物利用光合作用固定的太陽(yáng)能也是有限的。 生態(tài)學(xué)家可以根據(jù)生物圈所能提供的食物量，計(jì)算出地球上到底能養(yǎng)活多少人。地球上的植物每年生產(chǎn)1．651017克有機(jī)物質(zhì)，這就等于生產(chǎn)出2．761018焦耳的能量。假如按照平均每人每天消費(fèi)919．6焦耳計(jì)算，地球可以養(yǎng)活8000億人口。但實(shí)際上，人類只能利用植物總生產(chǎn)量的1％，因?yàn)楦鞣N動(dòng)物都要直接或間接地以植物為食，植物總產(chǎn)量不能全都用來(lái)養(yǎng)活人。另外，有許多植物和動(dòng)物并不能供人類食用。因此，生態(tài)學(xué)家得出結(jié)論，地球最多能養(yǎng)活80億人口。假如地球上的人口按現(xiàn)在年增長(zhǎng)2％的速度增長(zhǎng)，那么每過(guò)35年人口數(shù)就增加1倍。這樣，到3500年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就等于地球的質(zhì)量，顯然這是非?？膳碌?。 事實(shí)上，人口劇增造成對(duì)生物資源的過(guò)量索取已經(jīng)導(dǎo)致生物物種大量滅絕，生態(tài)環(huán)境遭到極大的破壞，人類已經(jīng)面臨著前所未有的生存危機(jī)。因此，地球上的人口不能無(wú)限增長(zhǎng)，否則人類就會(huì)自取滅亡。