2019-2020年八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學案 （新版）新人教版 教學目標 1、識記、理解本課的生字詞，理解本文“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的特點。 2、了解本文與一般說明文寫法上的不同，了解旅鼠的三大奧秘，認識自然的神奇力量。 3、培養(yǎng)尊重自然、研究自然、熱愛自然的科學精神和人文情懷。 4、懂得人類也要注意調節(jié)，以求和諧發(fā)展的道理。 教學重點 1、體會本文與一般說明文寫法上的不同，用概括提要的方式整體把握旅鼠的三大奧秘。 2、培養(yǎng)學生的科學興趣，引導學生觀察自然、研究自然。 教學難點 運用對話來介紹科學知識的表達效果。 教學過程 一、導入新課： 北極那一片神秘的地方，有一奇觀叫“旅鼠死亡大遷移“。數(shù)百萬只旅鼠匯集起來，直奔大海，跳進大海。旅鼠為什么有這種行為，科學家研究了好幾個世紀，至今還沒能解開這個謎?！堵檬笾i》詳細地為我們講述了旅鼠的一個個奧秘。（板書課題） 二、整體感知： １、指導學生自讀課文，尤其注意以下詞語：媲美、挑釁、鼠目寸光。 ?。ǎ保┳宰x第一遍，對課文內容有初步了解。 　（２）自讀第二遍，勾畫要點。 2、運用概括提要的方式歸納旅鼠的幾大奧秘。 教師板書要點，引導學生認識自然的神奇。 3 、指導學生三讀課文，把握文章的記敘要素。 提示：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果。 指生根據(jù)提示復述課文，師生共同評價。 4 、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說對不對？ 三、精讀賞析： 1、引導學生體會運用對話來介紹科學知識的表達效果。（從方式、談話內容、與心理活動的結合、詳略等方面進行探究） 學生自由討論后可得出如下答案： （１）利用對話的方式使文章通俗、親切。 （２）對話內容言之有序。 （3）用心理活動和疑問，推進談話深入。 （4）對話詳略得當。 2、引導學生從本文與一般說明文的不同去歸納科學文藝作品的特點。 聯(lián)系課文學習的感性體驗歸納： 課文寓知識與敘事之中，講究故事的波瀾起伏，追求扣人心弦、引人入勝的藝術效果。課文介紹旅鼠的奧秘，融知識性與趣味性于一體。 四、拓展練習 除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。 五、本課小結　 本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”這句話的深意。旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路” 。 六、板書設計 　　　　　 旅鼠之謎 位夢華 第一大奧秘：繁殖能力驚人 第二大奧秘：繁殖過多，就會有種種奇怪的自殺行為 第三大奧秘：死亡大遷移