2019-2020年八年級語文 記敘中的抒情和議論教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文 記敘中的抒情和議論教案 蘇教版 導(dǎo)入：（徐本禹的事跡） xx年,中央電視臺推出了“感動(dòng)中國”十大人物評選，我們聊城的一位驕子就名列其中，他就是…… 他的事跡家喻戶曉，同學(xué)們想必也比較了解。 xx年，徐本禹以372分的高分考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。然而，也就是在這一年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機(jī)會(huì)，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教。一年多來，他在偏僻的山村小學(xué)忍受著孤獨(dú)和寂寞，用愛心精心栽培和呵護(hù)貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動(dòng)實(shí)踐著一名當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。他的事跡感動(dòng)了山區(qū)鄉(xiāng)親，感動(dòng)了貴州人民，感動(dòng)了中華大地…… xx年他被評為中央電視臺“感動(dòng)中國”十大人物之一，可謂當(dāng)之無愧。 同學(xué)們也一定有好多的話想說，誰能說說自己的感受？ （學(xué)生發(fā)言） 大家注意沒有？你們的這些話表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和看法，贊美和敬仰之情，這就是我們常說的抒情和議論，我們今天就是要認(rèn)識并掌握在記敘中運(yùn)用抒情和議論的寫法（引入課題） 授課 （一）認(rèn)識記敘中的抒情和議論 人有著豐富的感情。寫作時(shí)，這種感情也會(huì)隨著作者對筆下的事、理、物、景的好惡觀點(diǎn)表露出來。所以情感的抒發(fā)也是必不可少的、較自然的表達(dá)方式之一。 下面我們來通過兩個(gè)小片斷的賞析來體驗(yàn)一下記敘中抒情的寫法： 片斷一：《我的老師》一文中，作者在記述蔡老師的幾件小事中有這樣一件事： 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？ 要求：找出記敘中的抒情語句，并說說抒發(fā)了什么樣的感情？有什么效果？ （學(xué)生討論發(fā)言） 師結(jié)： 老師教跳舞、教我們讀詩、看老師寫字、帶我們觀察蜜蜂、幫我排除小糾紛……老師溫柔美麗善良令人難忘。正是有了這些感情的深沉淀積累才使這段中的抒情水到渠成。 “蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為了便于抒情連人稱改用第二人稱了。 直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。 這是抒情中的直接抒情 片斷二：《背影》中那段對父親背影的描述： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。 要求：體味文段的抒情及特點(diǎn)。 （學(xué)生討論回答） 師結(jié)： 父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫的，卻不是那常見的背影，而是在凄愴氛圍中，特定場合下，使他極為感動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影！失去至親、差使交卸、父子分別，讓年邁的父親心境凄涼。盡管如此，為讓兒子安心踏上求學(xué)之路，父親還強(qiáng)顏?zhàn)鳉g。送別時(shí)，年事已高的父親還執(zhí)意要蹣跚著過鐵道、艱難的爬月臺去為兒子買桔子。他蹣跚的步履，爬上月臺的動(dòng)作，無不滲透出對兒子深深的愛，而從這生動(dòng)描述的字里行間，從目睹此景到感觸此情時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。 作者不施濃墨，不用重彩，而是白描，這是抒情中是間接抒情 通過上面的賞析，我們認(rèn)識到記敘中常常有抒情，那么同學(xué)們想一想記敘中的抒情有什么作用呢？ （學(xué)生討論） 師總結(jié)：白居易說“感人心者，莫先乎情”，如能運(yùn)用好記敘中抒情的技能，有利于渲染氣氛、深化凸現(xiàn)主題，使感情升華，進(jìn)而增強(qiáng)文章的感染力，打動(dòng)讀者，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。 片斷三：下面我們再來欣賞一個(gè)片斷： ……我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了.我想廠甸,想隆福寺.這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！? 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的‘北?！??！? 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土。 ——節(jié)選自《棗核》蕭乾 要求：指出文段中的記敘與議論內(nèi)容，并說說議論在文中的作用。 （學(xué)生討論回答） 師結(jié)： 文段中“種棗樹”、“造北?！?、追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子，這敘述中的字里行間都飽含著濃重的思鄉(xiāng)懷舊之情，訴說著身在異國、心系故園的海外赤子的鄉(xiāng)土情結(jié)。 結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛、深化題旨。 通過上面的賞析，我們認(rèn)識到記敘中有時(shí)要用到議論，那么同學(xué)們想一想記敘中的議論有什么作用呢？ （學(xué)生討論回答） 師結(jié)：記敘中的議論，是作者在記敘中對所記事、理、物、景發(fā)表看法，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論，或揭示所記事物的意義，或畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)明文章的題旨，或突出深化文章的中心思想。 （二）注意事項(xiàng) 我們認(rèn)識到了記敘中常常要用到抒情和議論，也知道它們在文中的不小作用，那么如何恰當(dāng)使用呢？ 師述： 1、首先要把記敘的人和事寫具體、寫生動(dòng)。 （ 記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)，議論和抒情是從記敘中提煉出來的，是對記敘的材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)，所以在融入抒情和議論時(shí)要先把基礎(chǔ)夯實(shí)。） 2、抒情和議論要貼切、自然。 （ 記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的，必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬，不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎，含義深刻。） 3、抒情和議論要少而精。 （記敘中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌不要長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。） 三“忌”： 一是“空”：議論和記敘脫節(jié)，各敲各的鑼，讓人不著邊際。應(yīng)該需要時(shí)才議論。 二是“淺”：議論沒有切中所記事物的深刻意義，浮光掠影，成為空洞的說教和時(shí)髦的口號。 三是“濫”：議論多而且不當(dāng)，即亂發(fā)議論。 （三）能力訓(xùn)練 經(jīng)過了上面的認(rèn)識，下面我們通過活動(dòng)來體驗(yàn)一下記敘中融入抒情和議論的寫法。 話題：感悟親情 “親情是黑夜里的一盞燈，讓我們?nèi)松穆凡辉倜糟? 親情是寒夜里的一盆火，使我們跋涉的心不再凄冷； 父母是佛前燃著兩柱香，日夜為我們祈禱守候。 家是父母身后拉著漁船，孩子是肩上那長長的纖繩，他們無怨無悔擔(dān)當(dāng)了社會(huì)河邊的纖夫，纖繩在他們肩頭勒得越深，疼得越狠，他們越是覺得幸福?！? 提到母愛，同學(xué)們一定會(huì)想到孟郊的一首《游子吟》…… “慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，道出“兒行千里母擔(dān)憂”的天下慈母心。 下面我再來通過一則動(dòng)人故事感受一下那無聲世界里特殊的濃濃親情…… 大愛無言 大學(xué)時(shí)，同寢室有一位家住齊齊哈爾的同學(xué)，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒電話，寫信就可以了。我們有些奇怪——他家住大城市，生活條件不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？ 那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出了聲。我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭下翻出了那盤磁帶，放在錄音機(jī)里聽，好久也沒聽到聲音。我們很納悶兒：他每天晚上聽這盤空白磁帶干什么呢？ 快畢業(yè)時(shí)，他才揭開謎底，原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了別人的白眼冷遇。為了他能好好上學(xué)讀書，父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，也從來沒讓他受過委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)。他說：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音。每天晚上聽著，感覺父母好像在身邊一樣?！? 聽完他這一席話，我們的心靈被深深地震撼了。親情是世界上最燦爛的陽光，無論我們走得多遠(yuǎn)，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠(yuǎn)是他們心中最最牽掛的孩子。大愛無言，而那份無言的愛，就是人世間最美的聲音。 大愛無言，說的多好！生活中我們是如何做的呢？ 我們聽說過愛吃魚頭的媽媽，聽說過為為兒女捐獻(xiàn)器官的爸爸，還聽說過在纜車墜落山澗的一瞬間用生命托起孩子生命的年輕父母…… 這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，這一曲曲歌頌親情的贊歌，道不盡父母親情的偉大…… 生活中…… 我們總是不理解父母，常常埋怨父母、抱怨命運(yùn)，認(rèn)為他們沒有給我們提供很的條件?；蛟S我們沒有別人吃得好、穿的好；或許我們出身貧賤，讓虛榮心受損；或許或許…… 試曾想…… 是誰在我們生病的時(shí)候，為我們端水送藥，守候床頭； 是誰在我們靜夜讀書的時(shí)候?yàn)槲覀兗右路篮?，陪伴身旁? 是誰在我們孤苦無助的時(shí)候，給我們帶來縷縷安慰； 又是誰在我們還睡得正香的時(shí)候，就忙碌在田間地頭； 還有誰為我們的學(xué)業(yè)操碎了心，白頭發(fā)添了無數(shù)根…… 可悟到…… 當(dāng)我們每個(gè)月從父母手中接過那微帶體溫的鈔票的時(shí)候，可注意到他們期待的表情；當(dāng)我們不珍惜機(jī)會(huì)，再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可看到他們眼中晶瑩的淚花；當(dāng)我們心境淋雨、情緒低落，卻把怨言發(fā)泄給疼愛我們的父母、頂撞他們時(shí)候，可接觸到他們心痛的目光…… 可憐天下父母心呀！ 到這里，同學(xué)們一定會(huì)心有所動(dòng)。下面快快動(dòng)手，把生活中的親情寫下來，要求： 1、截取生活中自己經(jīng)歷的一個(gè)小片斷，寫出父母親情。 2、敘述要具體、生動(dòng)。 3、記敘中要有恰當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論 （學(xué)生準(zhǔn)備） （找學(xué)生讀作文，抒感受） 師生共評。 教師作結(jié)。 結(jié)束語：龍欲騰飛須有妙筆來點(diǎn)睛，文欲感人更要匠心來構(gòu)思。記敘中的抒情與議論如同錦上添花使我們的表達(dá)更具魅力，我們雖沒有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的神來妙筆，但也應(yīng)有“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的執(zhí)著宏志！