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1、《整百、整千數(shù)加減法》教學反思
整百、整千數(shù)的加減法是人教版小學數(shù)學二年級（下）冊第五單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”最后一課時，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上進行簡單整百整千數(shù)加減法口算，已學習的20以內(nèi)加減法，既作為本課學習的必要基礎，又適合學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移。在此基礎上，鼓勵學生運用數(shù)的組成進行整百整千數(shù)加減法，在計算過程中自覺優(yōu)化算法。一節(jié)課上下來，自己感覺還不錯。
1、本節(jié)課從總體上把握了教學目標，運用類比和推理的方法讓學生學會整百、整千數(shù)加減法。從教學效果上看還是可以的，在教學中我沒讓學生去具體表述和記憶計算的法則，而是讓學生運用直觀方法感受知識的形成過程。
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2、鼓勵算法多樣化，尊重學生自己的方法。在課堂中，老師能夠充分扮演好組織者、引導者的角色，鼓勵學生多角度去思考各種口算方法．對于學生說出的口算方法，只要正確、合理的，老師都能給予鼓勵，不強求一致．在練習環(huán)節(jié)又設計了“用你喜歡的方法計算”的習題，給學生留出了思維的空間。
3、一節(jié)課聽下來，總感到對于低年級而言，課堂的學習氛圍似乎沉悶了一點。有意識增添練習的趣味性，比如，課一開始，用你猜我答的方法，由一個同學說這個數(shù)的特征，另一個同學猜。一下子調(diào)動了學習的情緒。還有課末的貓抓老鼠的游戲也是很好收尾。
然而本節(jié)課也有不盡人意的地方，也都是些老問題，比如本人在教學細節(jié)的處理上，仍不夠藝術(shù)化。如：練習的設計雖然由易到難層層深入，練習方式也多種多樣，但對學生完成后的評價仍不夠準確、及時；在新課中是否可以采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快等讓課堂的氣氛活躍一些。另外對于課堂中生成的一些資源有些也沒有很好的把握。希望在今后的教學工作中能有更大的進步。……這些細節(jié)的處理都與自己的文化底蘊有關(guān)，所以在今后的學習中我會多看、多學、多想。
總而言之，在教學過程中，我努力創(chuàng)設一個寬松民主的課堂氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使課堂成為學生交流的場地，也成為了學生展示學習過程的空間。
《整百、整千數(shù)加減法》教學反思(總2頁)
