八年級生物上冊第五單元第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物教案 新人教版.doc

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第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 一、教學目標 1．概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 2．舉例說明線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。 3．嘗試通過觀察找出蛔蟲和蚯蚓的區(qū)別。 4．認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 5．認同個人飲食衛(wèi)生的重要性。 二、教學重點和難點 1．教學重點 概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；觀察蚯蚓的實驗。 2．教學難點 舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 三、教學設(shè)計思路 本節(jié)主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)層面概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。這兩個動物類群的代表動物蛔蟲和蚯蚓都與人類活動關(guān)系密切，因此可在教學中從生活體驗人手，課前有計劃地安排學生捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，在親身實踐中發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生活環(huán)境，初步認識蚯蚓；課上通過實例分析和觀察實驗，歸納總結(jié)出線形劫物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。教學的主要環(huán)節(jié)如下。 (1)通過對蛔蟲在人體內(nèi)寄生的實例分析和對標本、圖片的觀察，歸納蛔蟲適于寄生生活的主要特征。 (2)通過觀察蚯蚓的實驗和對剖面圖的分析，歸納蚯蚓適于穴居生活的特征，初步感知生物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。 (3)歸納線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。通過對這兩個動物類群的主要特征的比較，初步感知生物是發(fā)展和進化的。 四、教學準備 1．教師準備 蛔蟲的浸制標本、蛔蟲生活史的示意圖、蛔蟲寄生生活的視頻，活蚯蚓（體長10 cm左右）、糙紙、棉球、放大鏡，多種線形動物和環(huán)節(jié)動物的標本（或圖片）及形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活史等資料。 2．學生準備 分組到戶外尋找、捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，供課堂使用。 五、教學過程 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 導入 新課 展示：蛔蟲寄生生活的視頻。 提問：蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？ 提問：蛔蟲為什么能寄生在人的小腸里？蛔蟲病又是如何傳染的？ 觀看視頻。初步認識蛔蟲的外形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸中，并且是可以傳染的。 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。 蛔蟲 的外 形特 點 引導學生觀察蛔蟲的標本（或圖片），認識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。 提問：蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蟲和雄蟲有什么區(qū)別？ 講解：蛔蟲因f本形細長，被稱為線形動物。它的體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層。 提問：蛔蟲的這一特點對它的 寄生生活有什么意義？ 歸納：蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。 用肉眼或借助放大鏡仔細觀察，描述蛔蟲的形態(tài)特征： 蛔蟲身體細長，呈圓柱形。雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾部向腹面卷曲。 依據(jù)人的消化系統(tǒng)具有消化功能，推測角質(zhì)層具有保護蛔蟲、防止蛔蟲被小腸中的消化液侵蝕的作用。 進一步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能相統(tǒng)一的觀點。 了解蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。 強化生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學觀點。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 蛔蟲的消化系統(tǒng)特點 展示：蛔蟲的結(jié)構(gòu)示意圖和人的消化系統(tǒng)示意圖。 提問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有會么特點? 歸納：蛔蟲的們化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細胞構(gòu)成，： 提問：這一特點與蛔蟲攝取的食物有什么關(guān)系， 識圖后得㈩：蛔蟲的消化管包括口、腸、肛門?；紫x的消化管比人的消化系統(tǒng)簡單，為一直管，縱貫全身。 推測：蛔蟲攝取人體小腸內(nèi)經(jīng)過消化處理過的食糜，其消化系統(tǒng)簡單，是與寄生生活相適應(yīng)的。 訓練學生識圖獲取信息和推理的能力。 強化生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學觀點。 蛔蟲的生殖及與人的關(guān)系 展示：蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。 提問：交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵約20萬粒左右。與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生殖系統(tǒng)有何特點？這一特點對蛔蟲的寄生生活有什么意義， 展示：蛔蟲的牛活史示意圖。雌雄蛔蟲在人體的小腸中交配后，雌蟲產(chǎn)下的大量蟲卵隨人的糞便排出體外。 提問：蟲卵是從哪里進入人體的?在日常生活中，預(yù)防蛔蟲病應(yīng)注意什么? 識圖分析： 1．蛔蟲的生殖器官發(fā)達，生殖力強； 2．蛔蟲產(chǎn)生大量蟲卵，能感染更多的人群，提高蛔蟲的生存機會。 識圖歸納： 1．蛔蟲卵是從人的門進入體內(nèi)的； 2．預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)注意不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手； 3．預(yù)防蛔蟲病還要管理好糞便，糞便需經(jīng)過處理殺死蟲卵后．再作肥料使用。 訓練學生識圖、獲取信息、推理的能 將科學知識與生活相聯(lián)系，使學生認同并注意個人飲食衛(wèi)生的重要性。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 小結(jié)蛔蟲的特點 提問：通過觀察蛔蟲的標本，能找到蛔蟲的運動器官嗎?在剛才的視頻中，蛔蟲星如何運動的， 引導學生將蛔蟲的特點歸納到表格中。 分析歸納：蛔蟲沒有專門的運動器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕動。 項目 特點 適應(yīng) 形態(tài)結(jié)構(gòu) 身體細長、呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，沒有運動器官 適宜小腸內(nèi)的寄生生活，避免受到消化液的侵蝕，只能蠕動 生理功能 消化管結(jié)構(gòu)簡單、生殖器官發(fā)達 直接消化小腸內(nèi)的食糜、生殖能力強 鞏固已學的概念，對學生進行學習策略的指導。 線形動物的主要特征 展示蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、小麥線蟲、秀麗隱桿線蟲等動物標本(或圖片)、生活環(huán)境等資料。 提問：這些動物與蛔蟲具有哪些相同的特點？ 歸納總結(jié)線形動物的主要特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層，有口有肛門。 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力利分析問題的能力。 觀察蚯蚓,總結(jié)主要特征 引導學生觀察蚯蚓的外形。 提問：蚯蚓的身體也是細長的，為什么被稱為環(huán)節(jié)動物，蚯蚓的外部形態(tài)和蛔蟲有什么不同？ 在學生觀察、描述的基礎(chǔ)上，歸納蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，所以稱為環(huán)節(jié)動物。進一步引導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)特點。 提問：如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左側(cè)和右側(cè)? 提問：與蛔蟲的運動相比較，蚯蚓身體分節(jié)對它的運動有什么意義?用手指來回觸摸蚯蚓，你有什 么感覺？ 分組實驗：觀察蚯蚓。通過觀察，可看到蚯蚓身體有分節(jié)現(xiàn)象，前部有環(huán)帶。 觀察、描述：在蚯蚓身體的前部有一個較粗的，分節(jié)不明顯的環(huán)帶；進一步認識生物休的兩側(cè)對稱的體形。 依據(jù)已有的經(jīng)驗推測：身體分節(jié)，運動比較靈活。 用手觸摸蚯蚓的體表，有小的突起且有黏液。 引導學生闡明蚯蚓適應(yīng)生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 培養(yǎng)學生觀察、分析推理的能力。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 觀察蚯蚓,總結(jié)主要特征 提問：蚯蚓的這些特點與運動有關(guān)嗎?引導學生進行實驗觀察。 1．在觀察過程中，應(yīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其保持濕潤。 2．觀察蚯蚓在糙紙上的運動。 3．實驗后，將蚯蚓放歸自然環(huán)境。 提問：蚯蚓運動時，哪一端最先移動?身體粗細長短有什么變化？ 歸納：蚯蚓體壁的肌肉與剛毛配合完成運動。 提問：蚯蚓的這種運動方式適于在什么環(huán)境中生活？ 展示：蚯蚓體內(nèi)無呼吸器官，體壁上有微血管網(wǎng)，據(jù)此想一想：蚯蚓體表的黏液有什么功能呢？ 引導學生填寫下表，歸納總結(jié)。 1．蚯蚓的體壁與呼吸 2．蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。 用放大鏡觀察蚯蚓體表小突起的著生部位，小突起是剛毛，朝向身體的后方。 觀察描述蚯蚓的運動：蚯蚓的前端先向前移動，身體伸長變細，前端錨定后，身體縮短變粗，拉動后端向前，逐漸向前移動。 剛毛能夠輔助運動，剛毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中鉆行。 依據(jù)經(jīng)驗推測：適于穴居爬行生活。 分析得出：體壁毛細血管里的氣體可與溶于體表黏液中的氣體進行交換。 填表： 1．體壁黏液與氣體交換 2．蚯蚓的主要特點 項目 特點 適應(yīng) 形態(tài)結(jié)構(gòu) 身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)組成，有剛毛 使運動靈活，適應(yīng)陸地生活 生理功能 體壁可分泌黏液，內(nèi)有豐富的毛細血管 可與外界進行氣體交換，進行呼吸 培養(yǎng)學生愛護小動物的意識。 理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)。 變式練習，鞏固概念。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 提問：蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活與人類有什么關(guān)系呢？ 依據(jù)經(jīng)驗歸納：蚯蚓以土壤中的有機物為食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料。 環(huán)節(jié)動物的主要特征 展示：其他環(huán)節(jié)動物如沙蠶、蛭等的標本(或圖片)、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、與人類的關(guān)系等資料。 提問：與蚯蚓相比較，環(huán)節(jié)動物具有哪些共同的特點？ 觀察并歸納環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動。 培養(yǎng)學生比較、分析、歸納環(huán)節(jié)動物特征的思維能力。 六、板書設(shè)計w W w.xK b 1. c o m 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物