2019-2020年九年級物理《11.4 測量物質的密度》學案.doc

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2019-2020年九年級物理《11.4 測量物質的密度》學案 課時： 授課教師： 授課時間： 學習目標： 1.通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。 2.會量筒的使用方法。 3.通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。學會間接地測定一個物理量的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 學習重點：量筒的使用方法。 學習難點：如何測量液體和固體的密度 器材準備：天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽、多媒體設備 學習過程： 一、思維啟動 （1）ρ水=__________________________，它的物理意義_____________________ （2）大家知道只要測出物體的質量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質量可以用_________來測量，而物體的體積需要什么來測量？ 二、探究歷程　 1、量筒的使用 自主閱讀課本，仔細觀察量筒，思考下例問題。（準備多種規(guī)格的量筒，觀察。） （1） 量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=____cm3 （2） 量筒的最大測量值是__________________ （3） 量筒的最小分度值是_________________ 觀看課本“量筒的使用方法”。 小組內討論得出結論： 操作方法： 注意事項： 2、 探究：測量鹽水和塑料塊密度。 （1）如何測鹽水的質量和體積？ 小組內討論 自己設計實驗表格，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。 （2）如何使塑料塊浸沒于水中？ 小組內討論提出：_______法（要用到鐵塊、細線）、______法（要用到牙簽）（選擇一種）自己設計實驗表格，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。 三、整理實驗儀器，培養(yǎng)學生良好的習慣。 四、完成實驗報告、 實驗報告要包括： （1）實驗目的 （2）實驗原理 （3）實驗器材 （4）實驗步驟 （5）實驗數(shù)據(jù) （6）實驗結論 （7）實驗體會 五、達標測試： 1．小明為了檢驗運動會中獲得的銅牌是否由純銅制成，下列方法中最合理的是 A.觀察銅牌顏色 B．測銅牌的質量 C．測銅牌的體積 D．測銅牌的密度 2．利用天平和量筒測量不規(guī)則形狀石塊的密度，采用了下列實驗步驟，其中多余的步驟是（ ） A．用天平稱出石塊的質量 B．用天平稱出量筒的質量 C．在量筒內倒入適量的水，記下量筒內水的體積V1 D．用細線系住石塊，浸沒在盛水量筒內，記下石塊和水的體積V2 3.甲、乙兩種物質，它們的質量跟體積關系如圖 1所示，則ρ甲＿＿ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質可能是＿＿＿＿。 圖1 4．由同種某物質構成的大小不同的實心物塊的體積、質量如下表，以體積V為橫坐標，以質量m為縱坐標，在圖22的方格紙一上描點，再把這些點連起來．該物質的密度是　　　　g/cm3． 圖10-20 5．張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。 實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水 實驗步驟：步驟一、用天平測出空燒杯的質量m1 步驟二、將鹽水倒進燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質量m2 步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V 步驟四、計算出鹽水的密度： 他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估： 張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作過程規(guī)范，讀數(shù)準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。 王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準確、計算無誤。但我們測量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。 張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。 根據(jù)張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答： ⑴王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第 步驟產生的，導致了鹽水體積讀數(shù) （填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計算結果 （填“偏大”或“偏小”）。 ⑵為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制。根據(jù)張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是： ⑶在你的設計方案中，控制誤差的思路是：