2019-2020年八年級生物下冊《第二十三章 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教案2 北師大版.doc
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2019-2020年八年級生物下冊《第二十三章 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教案2 北師大版 一.教學(xué)目標(biāo):1,掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生(的觀察能力、表達能力、思維能力;通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生說明問題和進一步提出問題的能力。 3情感目標(biāo):認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的;初步形成愛護生物、保護環(huán)境的意識。 二教學(xué)重點 1掌握碳循環(huán) 2通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動,認識動物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員; 三教學(xué)過程A復(fù)習(xí)練習(xí) 1在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者于消費者,消費者之間通過 形成食物關(guān)系,這種不同生物間由于 關(guān)系而形成的鏈條式關(guān)系,叫( )。生物之間由于 構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系 , 稱為 。 食物網(wǎng)之間的主要是 關(guān)系和 關(guān)系。 2 和 是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 和 就是通過食物鏈在生物之間進行運輸和 。 3能量傳遞的特點: 。所有生物生命活動的能量來源是 4一般說,一個環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的 傳遞給下一個環(huán)節(jié),在A-----B------C的食物鏈中,若A 有100克,則傳給C 的能量最少有 克,最多有 克;若有1000克C,至少 需要B 克,最少需要A 克。 B預(yù)習(xí)練習(xí) 1(78頁圖)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán),大氣中的二氧化碳通過綠色植物光合作用合成 ,進入植物體,動物以植物為食物, 進入植物體,動植物死亡后有機物通過微生物的分解,被分解成 進入大氣中。 2(79頁第一段)組成生物體的物質(zhì)來自于 。綠色植物從環(huán)境中獲得各種物質(zhì)組成植物體,使這些物質(zhì)進入 ,生物死亡后被分解成 ,又回到 組成生物體的物質(zhì)在生物與 之間的 循環(huán),就是生態(tài)系統(tǒng)的 。 3(79頁第二段)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著 和 。生態(tài)系統(tǒng)中 , , ,以及非生物物質(zhì),能量通過能量流動和物質(zhì)循環(huán),緊密聯(lián)系,構(gòu)成統(tǒng)一整體,從而使生態(tài)系統(tǒng)得到 。 4物質(zhì)循環(huán)的特點:物質(zhì)在 和 往返循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是: 和 。 四課堂小結(jié) 1能量是沿著 依次流動 ,能量傳遞的特點: , 。 2,物質(zhì)循環(huán)的特點:物質(zhì)在 和 往返循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是: 和 。 五拓展作業(yè). 1生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間的關(guān)系是 ( ) A相互獨立 B相互競爭,你死我活 C吃與被吃 D相互依賴,相互制約 2.在生態(tài)系統(tǒng)中,將二氧化碳釋放到大氣中的過程是 ( ) A.吸收作用 B.光合作用 C.蒸騰作用 D.呼吸作用 3.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是 ( ) A.雖然二者是各自獨立的過程,但它們是同時進行的 B.物質(zhì)的合成和分解過程,伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)移和釋放 C.先有物質(zhì)循環(huán),然后才有能量流動 D.由于有了能量的流動,所以才有了物質(zhì)循環(huán) 4.在一片稻田中,人們總是讓能量流向 ( ) A.稻子 B.所有植物 C.所有生物 D.人類 5下列氣體中,那一種是碳循環(huán)存在的形式 ( ) A 氧氣 B 氮氣 C 水蒸汽 D 二氧化碳 6大氣中二氧化碳的濃度不但增加,導(dǎo)致全球氣候變暖,下列哪項不是引起這一現(xiàn)象的原因。 ( ) A退耕還林 B大量砍伐森林 C土地沙漠化日益嚴重 D 燃燒大量煤和石油 7在下列實例中,通過食物鏈而引起的生態(tài)危機 ( ) A酸雨 B汞,鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃度 C 溫室效應(yīng) D 臭氧減少,臭氧層出現(xiàn)空洞 六.布置作業(yè)、下圖是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)(碳)循環(huán)圖解,請分析回答: (1)、以下表示那種活動? a 、b 、 c 、 d 。 (2)、圖中二氧化碳產(chǎn)生的途徑有 ① ② 、 ③ 、④ 。 (3)、綠色植物通過 使大氣中的二氧化碳以 形式進入生態(tài)系統(tǒng),這些物質(zhì)可以構(gòu)成 ;動物直接或間接以綠色植物為食,這些物質(zhì)又進入 ,參與其結(jié)構(gòu)或被生命活動所利用;動、植物死亡后,其尸體被 分解,碳又以 的形式進入無機環(huán)境。 (4)生產(chǎn)者可以利用無機環(huán)境中的二氧化碳合成 ,而消費者只能利用生產(chǎn)者光合作用合成的 ,因此,生產(chǎn)者是 生物,消費者是 生物。 (5)碳循環(huán)是在 與 之間進行的,具有 的特點。 (6)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指,組成生物體的物質(zhì)在 與 之間的往返循環(huán)。 七課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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