2019版九年級語文上冊 第四單元 16 給布特勒的信教案 語文版.doc
《2019版九年級語文上冊 第四單元 16 給布特勒的信教案 語文版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019版九年級語文上冊 第四單元 16 給布特勒的信教案 語文版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019版九年級語文上冊 第四單元 16 給布特勒的信教案 語文版 首都北京有兩座舉世聞名的皇家園林——頤和園和圓明園,如今,頤和園風光依舊,可圓明園卻成了一片廢墟。雨果先生在這封信中就憤怒地譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑,還用了很長的篇幅大力贊美圓明園的瑰麗原貌。讓我們一起去領略吧—— 1.在朗讀中感受作者對侵略者無比憤怒的思想感情,對中華文明的衷心仰慕和熱情贊頌。 2.深入理解“贊譽”、“豐功偉績”等反語的巧妙運用及其表達效果。 3.學習本文通過鋪陳、對比等手法表達強烈感情的寫法。 4.大膽想象圓明園曾經(jīng)有過的輝煌燦爛、神奇瑰麗,可用畫筆描繪出來,同學之間欣賞品評。 走近作者 一、作者簡介 雨果(1802—1885),19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖,法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。作品有浪漫主義文學杰作長篇小說《巴黎圣母院》、被雨果自稱為“社會的史詩”的長篇小說《悲慘世界》、《笑面人》、《海上勞工》以及戲劇《克倫威爾》。 二、寫作背景 圓明園被焚毀的第二年,即1861年11月25日,雨果給布特勒上尉寫了這封信,表達了對中國人民的深厚情誼,對中華文明的衷心仰慕和熱情贊頌,強烈譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。 三、相關知識 1.清代皇家園林——圓明園 圓明園始建于康熙末年,前后歷經(jīng)六代帝王,費時150年之久。它占地5200余畝,周長有20多華里,是世界上有過的最大的花園。 它繼承了中國歷代優(yōu)秀的造園藝術,匯集了全國各地的名園勝景,建造了一大批像“曲院風荷”、“方壺勝境”等具有我國園林建筑特點的優(yōu)美景點;也大膽地吸收了外國的建筑形式與內(nèi)容,建造出海晏堂、遠瀛觀等一組中西合壁的“西洋樓”,是中國建園藝術史上的創(chuàng)舉,也是世界園林建筑的奇跡。其盛名早已傳到西方,與法國凡爾賽宮齊名,一度被譽為“萬園之園”。 圓明園不但以景色瑰麗優(yōu)美著稱,而且藏有大量價值連城的珍貴文物、圖書和繪畫,匯集了我國封建文化藝術的精華,是一座國家大博物館。 2.英法聯(lián)軍火燒圓明園 1860年,英法聯(lián)軍大舉進犯北京,無能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃出了圓明園,逃到熱河避難。英法強盜兵臨京城,卻沒有直接入城,而是跑到京郊的圓明園,進行了震驚中外的搶劫和焚燒。 融入文本 一、跨越障礙 1.字音字形 綴(zhu) 脂(zhī) 篋(qi) 劫(ji) 2.詞語注釋 [恍若] 仿佛。 [洞府] 本義是神話傳說中深山中神仙所住的地方,這里指藏滿寶藏的地方。 [不可名狀] 沒法用語言形容。名,說出。 [剪影] 比喻對事物輪廓的描寫。 [蕩然無存] 形容原有的東西全部失去。 3.形近字解析 綴:音zhu,作“裝飾,連接”解,可組“綴滿、點綴、綴字成文”等詞。 輟:音chu,作“中止,停止”解,可組“輟學、不輟勞作”等詞。 4.多音字辨析 朝:讀zhāo時,可組“有朝一日、朝思暮想、只爭朝夕、朝氣蓬勃”等詞; 讀chāo時,可組“朝向、朝拜、朝廷”等詞。 二、整體解讀 先生: 您征求我對遠征中國的意見。您認為這次遠征是體面的,出色的。多謝您對我的想法予以重視。在您看來,打著維多利亞女王和拿破侖皇帝雙重旗號對中國遠征,是由法國和英國共同分享的光榮,而您想知道,我對英法的這個勝利會給予多少贊譽。 【交代寫信緣由?!? 既然您想了解我的看法,那就請往下讀吧。 【承上啟下?!? 在世界的某個角落,有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源:一是理想,理想產(chǎn)生歐洲藝術;一是幻想,幻想產(chǎn)生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣,這不是一件稀有的、獨一無二的作品;這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范,如果幻想能有一個典范的話。請您想象有一座言語無法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園。請您用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個夢,用雪松做它的屋架,給它上上下下綴滿寶石,披上綢緞,這兒蓋神殿,那兒建后宮,造城樓,里面放上神像,放上異獸,飾以琉璃,飾以琺瑯,飾以黃金,施以脂粉,請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢,再添上一座座花園,一方方水池,一眼眼噴泉,加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀,總而言之,請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府,其外貌是神廟,是宮殿,那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園,曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶,為誰而建?為了各國人民。因為,歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園;伏爾泰就談起過圓明園。人們常說:希臘有巴特農(nóng)神廟,埃及有金字塔,羅馬有斗獸場,巴黎有圣母院,而東方有圓明園。要是說,大家沒有看見過它,但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見,宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。 【熱情贊美圓明園的輝煌燦爛、神奇瑰麗?!? 這個奇跡已經(jīng)消失了。 有一天,兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫,另一個強盜放火,似乎得勝之后,便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個勝利者均分。我們看到,這整個事件還與額爾金的名字有關,這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起,也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品,還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者,一個塞滿了腰包,這是看得見的,另一個裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。 我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個強盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利,不過,我要抗議,感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜。 法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物,今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。 現(xiàn)在,我證實,發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。 【強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。】 先生,以上就是我對遠征中國的全部贊譽。 【呼應開頭,表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的揭露、控訴之情?!? 維克多雨果 1861年11月25日于高城居 這里借“贊譽”一詞,表現(xiàn)出雨果對布特勒的看法的憎惡,又恰到好處地借用它來表述自己對圓明園,對東方藝術的敬仰之情,表達自己對中國人民的同情和對英法聯(lián)軍的憤恨之情?!百澴u”一詞,褒義貶用,貫穿全文,一句“先生,以上就是我對遠征中國的全部贊譽”結束全文,呼應開頭,給人鮮明清晰,一氣呵成的感覺。 作者用浪漫主義的筆調(diào),豐富奇妙的想象,恰當妥帖的對比,華麗優(yōu)美的辭藻來贊美人世間這座空前絕后的被譽為“萬園之園”的圓明園,并告訴人們,圓明園屬于各國人民,屬于全人類。 首先,作者十分中肯地贊譽:“在世界的某個角落,有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”接著,將這一“世界奇跡”和古希臘的巴特農(nóng)神廟比較,突出了圓明園的藝術價值。然后又指出它和巴特農(nóng)神廟的不同:巴特農(nóng)神廟僅僅是“一件”藝術作品,而圓明園則是“幻想的某種規(guī)模巨大的典范”。既然西方藝術的典范巴特農(nóng)神廟都無法與圓明園相比,顯然在作者的心目中,圓明園這一東方藝術的奇跡,是任何輝煌燦爛的藝術殿堂都不能與之相提并論的。 描述了圓明園的美麗豪華之后,作者直接議論,指出“令人驚駭而不知名的杰作”圓明園是中國人民“兩代人的長期勞動”的“結晶”,它屬于各國人民,屬于全人類。圓明園是“亞洲文明的剪影”。 至此,可以看出,作者對圓明園竭盡“贊譽”是由衷的,發(fā)自肺腑的。作者巧借布特勒的“贊譽”一詞,改變“贊譽”對象,對圓明園忘情贊譽,表達了對中華民族藝術瑰寶的愛慕,對中國人民的同情和友好。巧用“贊譽”,也是對布特勒先生的看法的反對,為下文直言譴責英法聯(lián)軍的強盜行徑作好鋪墊。 這一句另起一段,在內(nèi)容和語言上與前一段形成強烈對比,造成一種震撼人心的效果,表達了作者極端憤慨之情。 作者以揶揄的口吻,敘述了“兩個強盜”劫掠、焚毀圓明園的故事。以強盜喻英法帝國,真是一針見血,入木三分。 作者直抒其言,慷慨議論:“我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?!贝颂?,作者巧妙地運用反語這一修辭方法,達到了揭露更深刻,鞭撻更有力的藝術效果,也使主題表達得更鮮明,更突出。 行文至此,作者憤怒的心情再也無法抑制,義正詞嚴,擲地有聲地指出,“將受到歷史制裁的這兩個強盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利”,“我希望有朝一日,解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”。布特勒急于要知道的作者的觀點,也就是書信的主旨,全部生動、形象、明確地表達出來。 三、問題研討 1.雨果是中國人民喜愛的作家。他雖未到過中國,未“瞥見”過“亞洲文明的剪影”——圓明園,但通過他的大量作品,我們可以感受到他對中國人民的深厚情誼和對東方文明的由衷景仰。讀了這篇《給布特勒的信》,試著說說你的感受。 這是一封義正詞嚴、感情強烈的回信。布特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見,本想得到雨果的贊譽,而雨果卻把話題集中在圓明園上,從圓明園是怎樣的一個世界奇跡說起,譴責焚掠圓明園的強盜行為。雨果的立場、觀點,表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果,尊重人類文明的創(chuàng)造者,不僅同情中國人民,而且敬重中國人民。他身為法蘭西人,卻沒有狹隘的民族主義情緒,把政府與人民區(qū)別開來,把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會。雨果用了很大篇幅盛贊圓明園,讓我們想見其原貌。雨果贊揚中華民族是“一個幾乎是超人的民族”,這對我們民族的復興也是一個鼓舞。 2.雨果在這封信中,針對布特勒來信中認為遠征中國是“體面的,出色的”的謬論,針鋒相對地提出了自己的看法。試分析作者的精巧構思。 3.本文內(nèi)容精湛,見解精辟,語言精美,愛憎分明。在學習中,你感受到哪些藝術特色? 甲生:鋪陳手法是文章的一大特點。文章一開始,作者指出了布特勒認為英法聯(lián)軍遠征中國是“體面的,出色的”之后,沒有馬上表明自己的觀點,而是匠心獨運,采取用墨如潑的鋪陳手法,描述圓明園的富麗堂皇,把這一中西合壁的藝術瑰寶神奇般地顯現(xiàn)于世人眼前。圓明園屬于全人類,理應得到世人的珍惜、愛護,理應留給子孫后代觀賞、享受,但是,它卻被劫掠、焚毀了。作者盡情揮灑筆墨以渲染圓明園的美景,顯而易見,也在為后文抒發(fā)感情,發(fā)表議論作鋪墊。 乙生:文章還有一個特點,就是多處使用鮮明準確的對比。作者巧妙地將東方藝術典范圓明園與古希臘的巴特農(nóng)神廟相比,突出了圓明園這一東方藝術典范在理想藝術中的地位;作者將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀相比,暴露出英法聯(lián)軍的滔天大罪;作者將額爾金父子對比,揭露了英法聯(lián)軍的侵略本性和反動本質(zhì);作者還將歐洲人的“文明”和中國人的“野蠻”相比,“野蠻”的中國人民“耗費了兩代人的長期勞動”,創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園,而“文明”的法蘭西、英吉利“闖進了圓明園”,一個“洗劫”,另一個“放火”,使圓明園蕩然無存,這一對比,使英法聯(lián)軍的野蠻,中國人的文明都一清二楚了。文章中多處對比的使用,充分表達了作者鮮明的愛憎,增強了文章的藝術效果。 丙生:文中還大量使用見解獨到、言簡意賅的反語,更入木三分地揭露了侵略者虛偽、丑惡的嘴臉,使文章幽默、深刻,給讀者留下鮮明清晰的印象。 師評:是的,作者首先憑借豐富的想象,用鋪陳手法描繪了“世界奇跡”圓明園,然后使用鮮明準確的對比痛斥英、法兩個強盜對圓明園大肆劫掠,放火焚毀的罪行,指出這些所謂“文明人”其實是最野蠻的。作者希望有朝一日將圓明園被盜財物歸還中國,表現(xiàn)了他的正義感。這封信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情。信中運用了比喻、襯托、反語等多種修辭手法,有助于表達作者的政治態(tài)度與愛憎之情。 四、語言品析 1.這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見,宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。(“這”指的是什么?這句話運用了什么修辭手法?) “這”指的是圓明園。這句話運用比喻,從東西方文明的高度評價、贊頌了圓明園的輝煌。 2.治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜。(這句話表明了什么?) 這句話突出強調(diào)了對圓明園進行劫掠、焚毀,是英法政府犯下的強盜罪行,而不是英法人民,表達了作者對英法政府的強烈不滿。 3.從前對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存……豐功偉績!收獲巨大?。ā捌痢?、“豐功偉績”、“收獲巨大”都是反語,感受一下這些詞在表達上的作用。) 這段話運用反語的方法,揭露侵略者對圓明園進行大規(guī)模劫掠的罪行,表達了對侵略者強盜行徑的極大憤慨。 4.我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。(“文明”和“野蠻”是一對反義詞,把它們一起運用,有什么樣的表達效果?) 所謂“文明”其實是野蠻,是對人類文明的破壞毀滅。而“野蠻”,正是人類文明之所在。運用反語,深刻揭露了侵略者強盜罪行的實質(zhì)——是毀滅人類文明的野蠻行徑,表達了作者的無比憤恨之情。 “剪影”是指對事物大致輪廓的描寫。想想還可以用這個詞怎樣造句? 仔細思考這句話,你同意雨果的看法嗎? 你能在自己的寫作中運用反語這種修辭手法嗎? 這句話的正面意思是什么?你能表述清楚嗎? 體驗活動 1.與大師進行超時空的對話 給雨果先生寫一封信,談談你讀了本文后的感想。你可以向他介紹現(xiàn)在的圓明園,也可以向他介紹當前中國的形勢以及和法國的友誼,也可以談談你對戰(zhàn)爭與和平的看法……總之,從感興趣的話題入手,注意言之有理。 2.正話反說 反語往往加強了語氣,結合本文內(nèi)容,再說幾句反話。 例:兩個強盜闖進了圓明園,最后碩果累累,喜笑顏開地回到了歐洲。 雨果的中國情結 雨果一生創(chuàng)作了13萬首詩歌和9部長篇小說,他的作品中多處提到并贊美中國。他的長篇小說《笑面人》中提到:“中國發(fā)明方面總是跑在我們前面:印刷術、大炮、氣球、麻醉藥,都是他們先有的。”1877年寫的《祖父樂》詩集里有一首關于中國的詩歌《跌碎的花瓶》。這首詩寫雨果家中的女仆不小心打碎了一只詩人珍愛的中國花瓶,表現(xiàn)了詩人對中國文化的珍視。雨果還是一位畫家,他的畫中有中國畫的特色。雨果畫水墨畫,經(jīng)常使用“中國墨”。1869年,雨果畫了一幅《熱情洋溢的中國人》,畫中人物,神采奕奕。不朽的雨果永遠是中國人民偉大的朋友。 練習全解 一、作者在信中是怎樣回答對遠征中國的意見的?從中表達了作者怎樣的態(tài)度和感情? 這是一封義正詞嚴、感情強烈的回信。針對布特勒來信中認為遠征中國是“體面的,出色的”的謬論,作者針鋒相對地提出了自己的看法。指出這些所謂“文明人”其實是最野蠻的。作者對他們的強盜行徑和毀滅人類文明的罪惡,提出了強烈控訴。這封信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情。信中運用了比喻、襯托、反語等多種修辭手法,有助于表達作者的政治態(tài)度與愛憎感情。如“兩個強盜闖進了圓明園”、“豐功偉績!收獲巨大”、“這就是文明對野蠻所干的事情”、“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”等等,譏諷有力,憤怒之情溢于言表。 二、作者憑借豐富的想象,用詩化的語言,描繪了圓明園這個東方藝術的奇跡。有感情地朗讀課文第三段,品味作者高超的語言藝術。 朗讀課文第三段之前,應從用詞、句式、修辭手法等方面加以探究,品味作者對圓明園的熱情贊美之情。 三、體會下列句子粗體詞語的感情色彩。 1.從前對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底、更漂亮,以至于蕩然無存。 更徹底,更漂亮——運用反語,旨在說明破壞得更殘酷,更丑惡,更野蠻。表現(xiàn)了作者強烈的憤怒之情。 2.豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者,一個塞滿了腰包,這是看得見的,另一個裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到了歐洲。 豐功偉績!收獲巨大!——運用反語,譏諷英、法兩個強盜搶劫了大量財富,干出了歷史上罕見的破壞人類文明的罪惡行徑。 手挽手,笑嘻嘻——生動形象地挖苦英法兩個強盜狼狽為奸,得手后得意忘形、恬不知恥的丑態(tài)。表達了作者鄙視的感情。 3.這就是文明對野蠻所干的事情。 文明對野蠻——運用反語。所謂“文明”其實是野蠻,就是對人類文明的破壞毀滅。所謂“野蠻”,正是人類文明之所在。 4.以上就是我對遠征中國的全部贊譽。 全部贊譽——運用反語,進行諷刺?!百澴u”,其實是有力的譴責、控訴。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019版九年級語文上冊 第四單元 16 給布特勒的信教案 語文版 2019 九年級 語文 上冊 第四 單元 布特勒 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-3349921.html