2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解明治維新的時(shí)代背景、主要內(nèi)容和影響等基礎(chǔ)知識(shí)。 能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。 情感目標(biāo)：理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響，理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起到的巨大推動(dòng)作用。 教學(xué)重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容及其意義 教學(xué)難點(diǎn)：日本社會(huì)發(fā)生的巨大變化及改革的局限性 教學(xué)方法：自主探究、討論法 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 回顧大化改新的影響過渡到本課的學(xué)習(xí) 新課： 1.通過投影了解日本的武士階層。 2.自學(xué)：閱讀課文并思考以下問題 （1）19世紀(jì)中期在幕府統(tǒng)治下的日本面臨著什么樣的危機(jī)？ （2）是什么人挾天皇倒幕？ （3）明治維新的主要內(nèi)容 （4）請(qǐng)你簡(jiǎn)要說說明治維新對(duì)日本歷史發(fā)展的重大影響 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并討論歸納。 師生互動(dòng)教學(xué) 一、危機(jī)：尖銳的階級(jí)矛盾（地主階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)）； 嚴(yán)重的民族危機(jī)（黑船事件） 日本當(dāng)時(shí)是內(nèi)憂外患，出示圖片《佩里率艦隊(duì)抵達(dá)日本》 學(xué)生討論：此時(shí)的日本與同一時(shí)期的中國(guó)相比有哪些相同點(diǎn)？ 教師歸納：都是落后的封建國(guó)家；都實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策；都面臨著尖銳的階級(jí)矛盾和嚴(yán)重的民族危機(jī)；社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)都有所發(fā)展。 隨著國(guó)內(nèi)外矛盾的激化，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部逐漸分化，一部分中下級(jí)武士開始接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，發(fā)起旨在推翻幕府統(tǒng)治的倒幕運(yùn)動(dòng)。那么他們會(huì)不會(huì)取得成功呢？（伏見、鳥羽之戰(zhàn)） 中下級(jí)武士順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，得到了從天皇到社會(huì)底層的農(nóng)工商的廣泛支持，倒幕運(yùn)動(dòng)取得成功。 關(guān)于明治維新，由學(xué)生以分組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示幻燈片，明確下列問題： 改革的領(lǐng)導(dǎo)人：明治天皇 改革的目的：變法圖強(qiáng)、富國(guó)強(qiáng)兵 改革的內(nèi)容： 政治上：廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)； 經(jīng)濟(jì)上：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；允許土地私有和買賣； 軍事上：實(shí)行征兵制，建立“皇軍”；建立警察制度； 社會(huì)生活上：提倡文明開化 教育上：實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育（最有遠(yuǎn)見的措施） 法律上：頒布《大日本帝國(guó)憲法》，實(shí)行有限的憲政。 改革的影響：日本走上了發(fā)展資本主義的道路。 據(jù)此，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)明治維新性質(zhì)的認(rèn)識(shí)——資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 課堂小結(jié)：本課我們主要學(xué)習(xí)了日本的明治維新，它使日本迅速擺脫了民族危機(jī)，走上了獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路，關(guān)于明治維新，大家要熟練掌握其內(nèi)容及影響。并明確：改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。 課堂檢測(cè) 作業(yè)布置： 教學(xué)反思