2019-2020年九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。 2. 了解二氧化碳生產(chǎn)和生活中的用途。 3. 知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進一步增強應(yīng)采取的措施。 過程與方法 1. 會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析、歸納。 2. 會運用已學(xué)知識解決實際問題。 情感態(tài)度與價值觀 強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。。 教學(xué)重點 1．二氧化碳的性質(zhì)。 2．一氧化碳的性質(zhì)。 3. 碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點 1．CO2與水的反應(yīng)。 2．CO2與澄清石灰水的反應(yīng)。 教學(xué)方法 對比歸納法、課件展示法、實驗探究法、討論法等教學(xué)法。 課型 　新課 課時 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 集氣瓶、玻璃片、燒杯、、酒精燈、橡皮塞（帶導(dǎo)管）、礦泉水瓶（質(zhì)地較軟）、蠟燭（長短各幾支）、石蕊染色的干燥小花、澄清石灰水。 課題1 第一課時 金剛石、石墨和C60 教學(xué)活動過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【問題】（課件展示）不同種元素可以組成不同種單質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？ 【引入】碳元素在自然界里的含量不是最多的，但它形成物質(zhì)的種類卻是最多的。我們今天開始學(xué)習(xí)第六單元“碳和碳的氧化物”課題一“金剛石、石墨和C60”。 那么金剛石、石墨的廬山真面目是什么樣呢？有什么樣的用途呢？請同學(xué)們在觀看視頻的時候找出金剛石及石墨相關(guān)的用途，并試著說出與之相關(guān)的性質(zhì)？比比看，誰找的快。 【播放金剛石和石墨視頻】 【講述】同學(xué)們回答的很好。 【問題】金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但它們的物理性質(zhì)卻存在這么大的差異，你知道為什么嗎？ 【展示】金剛石、石墨的微觀結(jié)構(gòu)模型。 【分析】利用圖片比喻等方式幫助學(xué)生從微觀理解原子的排列方式不同導(dǎo)致物理性質(zhì)上的差異。 結(jié)構(gòu)的不同導(dǎo)致性質(zhì)的不同。 【講述】與【思考】 除了金剛石和石墨以外，生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成。誰查到了有關(guān)木炭和活性炭的資料嗎？請告訴我們。 【質(zhì)疑】那么木炭與活性炭誰的吸附能力更強呢？ 【活動】 用放大鏡觀察木炭結(jié)構(gòu)并依據(jù)所提供的儀器設(shè)計實驗驗證（先讓學(xué)生猜測紅墨水中加入木炭的現(xiàn)象，過濾后看到什么現(xiàn)象，原因是什么，然后讓學(xué)生動手實驗，做兩個對比實驗，通過討論，得出結(jié)論，木炭具有吸附性，使紅墨水顏色逐漸褪去，而活性碳的吸附能力更強） 【問題】除了以上介紹的碳單質(zhì)，還有其它的碳單質(zhì)嗎？ 【播放】C60分子結(jié)構(gòu)、用途視頻，介紹C70、C240、C540 【總結(jié)】 傾聽，思考，討論，回答。 傾聽，領(lǐng)悟。 觀看 學(xué)生思考、搶答，并推測與之相關(guān)的性質(zhì)。 根據(jù)教師給出的表格，學(xué)生對以上內(nèi)容進行總結(jié)，使零散的知識系統(tǒng)化 猜想、質(zhì)疑、發(fā)言 感知身邊的碳單質(zhì) 展示、傾聽，思考，回答。 用放大鏡觀察木炭，認(rèn)識到木炭、活性炭有強吸附性，原因在于它們有疏松多孔的結(jié)構(gòu) 師生共同歸納總結(jié)。 師生共同總結(jié)。 作業(yè)：《學(xué)考2+1》 板書設(shè)計 課題1 第一課時 金剛石、石墨和C60 一、金剛石石墨和C60r的比較 物理性質(zhì) 對應(yīng)的主要用途 金剛石 ①無色透明、正八面體形狀的固體 ②天然存在最硬的物質(zhì) ①裝飾品——鉆石 ②玻璃刀、鉆頭等 石墨 ①深灰色、有金屬光澤、不透明、細鱗片狀固體 ②很軟，有滑膩感 ③優(yōu)良的導(dǎo)電性 ①制造鉛筆芯，做潤滑劑 ②石墨電極 差異的原因：就在于它們的原子排列方式不同。 二、木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途 三、木炭與活性炭的結(jié)構(gòu)及性質(zhì) 教學(xué)后記：