2019-2020年九年級物理上冊第1章3比熱容一導(dǎo)學(xué)案新版教科版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊第1章3比熱容一導(dǎo)學(xué)案新版教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 2．會使用比熱容表，嘗試用比熱容解釋簡單的自然、生產(chǎn)、生活現(xiàn)象。 3．經(jīng)歷探究過程，比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，了解引入比熱容概念的必要性。 課前學(xué)習(xí) 一、復(fù)習(xí)回顧 熱量的定義： 。熱量的單位： 。 二、嘗試學(xué)習(xí)（看書P11—13完成） 1．水吸熱的多少與哪些因素有關(guān)？ 。 2． 叫物質(zhì)的比熱容，用 符號表示。 3．比熱容的單位是 。水的比熱容是 。 課堂學(xué)習(xí) 一、物體的吸熱能力 1．交流討論：水的吸熱與哪些因素有關(guān)？ 燒開一壺水和燒開半壺水，哪個需要的熱量多？你是怎樣比較吸收熱量的多少？ 。你是通過保持 不變，改變 。比較 。 一壺水燒開和燒成溫水，哪個需要的熱量多？你是通過保持 　不變，改變 。比較 　　　。 交流結(jié)果：對同種物質(zhì)的物體，吸收或放出的熱量多少，與 　　　　、 　　　　 有關(guān)。 ２．科學(xué)探究：不同物質(zhì)的吸熱能力。 猜想與假設(shè)： 。（依據(jù)是什么？） 設(shè)計實驗、進行實驗： （1）怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力大?。? 。 （2）實驗設(shè)計采用什么方法？ ， （3）分組探究： ①比較加熱時間的多少：保持 　　　　　　　 不變，改變 　　　　　 。 合作探究：分別取質(zhì)量相同的水和沙子，用同樣的酒精燈加熱，使它們升高的 相同，比較 。通過實驗發(fā)現(xiàn)， 加熱時間的多。 ②比較溫度變化的多少：保持 　　　　　　　 不變，改變 　　　　　 。 合作探究：分別取質(zhì)量相同的水和沙子，用同樣的酒精燈加熱，使它們加熱的 相同，比較 。通過實驗發(fā)現(xiàn)， 溫度變化的多。 分析得出實驗結(jié)論：物體吸熱量的多少與 、 、 。 二、比熱容 １． 叫比熱容，用符號 表示。 ２．比熱容的單位是 ，讀作 。 ３．比熱容是物質(zhì)的 　　　　　 。 4．查P13“幾種物質(zhì)的比熱容”表可知，水的比熱容是 J/(Kg℃)，表示的物理意義是： 。冰的比熱是 J/(Kg℃)，干泥土的比熱是 J/(Kg℃)，表中比熱容最大的物質(zhì)是 ； [及時練習(xí)]1．沙漠地帶晝夜溫差很大，而沿海地區(qū)則晝夜溫差不大，這是什么原因？ 2．海陸風(fēng)和陸海風(fēng)的是怎樣形成？ 當(dāng)堂檢測 1．我市在科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)城市時，大量增加水面面積，是利用水的 大的特性，且水在蒸發(fā)時 (選填“吸熱”或‘‘放 熱”)，可以調(diào)節(jié)氣溫，營造“宜居重慶”的舒適環(huán)境。 2．人們常用水給汽車發(fā)動機降溫，這是因為水的_________較大?！皧^進”號航天飛機用氫作燃料，這是因為氫的__________較大。 3．圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點”的實驗裝置。 （1）加熱過程中，用攪棒攪動的目的是 ____________；水和煤油吸熱的多少是 通過___________來反映的 （選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）。 （2）關(guān)于該實驗的變量控制，下列要求中不正確的是________ （填字母） A．采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距 離等) B．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油 C．使用相同的燒杯 4．初春培育水稻秧苗時，為了不使秧苗受凍，正確的做法是（ ） A．早晨多灌水，傍晚多排水 B．早晨多排水，傍晚多灌水 C．早晨和傍晚都要多灌水 D．早晨和傍晚都要多排水 5．下列關(guān)于比熱的說法中，正確的是（ ） A 物質(zhì)的比熱與溫度、質(zhì)量有關(guān) B 物質(zhì)的比熱與吸收或放出的熱量有關(guān) C 比熱是物質(zhì)本身的一種特性，同種物質(zhì)的比熱是一定的 D 質(zhì)量越大的物體比熱越大 6．冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（ ） A．吸收熱量，溫度不變 B．內(nèi)能不變，比熱容不變 C．比熱容、內(nèi)能、溫度都不變 D．比熱容變大、內(nèi)能增加，溫度升高 7．為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下： （１）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)　　 。 （２）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫 度時，水吸收的熱量　　 (大于／小于)沙子吸收的熱量。 （３）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子， 　 (沙子／水)升 高的溫度更高。 小結(jié)整理 存在的問題與疑惑