2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1生物的多樣性教案 濟(jì)南版.doc

《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1生物的多樣性教案 濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1生物的多樣性教案 濟(jì)南版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1生物的多樣性教案 濟(jì)南版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。 2．對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、分析、處理信息的能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。 2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 【教法設(shè)計(jì)】 實(shí)驗(yàn)法、談話式、啟發(fā)引導(dǎo)式、演示式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例。 2、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料、Powerpoint 課件 2．學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集生物類群方面的材料。 2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。 【課時(shí)安排】一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 組織交流、評(píng)價(jià)。 播放錄像片并介紹世界生物資源情況。 鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。 講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。 袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。 列舉事例：xx年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。 生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。 提問生態(tài)系統(tǒng)概念。 展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。 提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。 組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。 引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。 閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富。 觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題并產(chǎn)生探索自然的愿望。 分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。 小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。 了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。 分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。 了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感 。 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 看書，討論，回答。 分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。 在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。 通過一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。 描述三者之間的關(guān)系。 生物多樣性的價(jià)值有哪些？ 學(xué)生看書、討論，回答問題。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1．下列哪種植物不屬于我國(guó)特有的珍稀植物的是（ ） A.水杉 B.珙桐 C.銀杉 D.人參 2．下列敘述錯(cuò)誤的是 A．生物多樣性包括生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 B．生物多樣性的保護(hù)對(duì)策包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等 C．人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須以人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提 D．城市生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng) 3．在野生植物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約，這體現(xiàn)了野生生物的 A．直接使用價(jià)值 B．間接使用價(jià)值 C．潛在使用價(jià)值 D．科學(xué)研究?jī)r(jià)值 4．下列哪個(gè)選項(xiàng)不是說明生物種類多樣性的 A．昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中 B．全世界約有植物50多萬(wàn)種 C．全世界大約有動(dòng)物150多萬(wàn)種，而且還有許多種生物有待發(fā)現(xiàn) D．目前我國(guó)已知的裸子植物大約有240多種，高于其他國(guó)家，居世界第一位 教后反思：