2019-2020年初中語文 解讀歌詞 激情仿寫——賞析歌詞中的修辭美教案.doc

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2019-2020年初中語文 解讀歌詞 激情仿寫——賞析歌詞中的修辭美教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞歌詞讓學(xué)生學(xué)會理解并運用修辭。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，學(xué)會仿寫。 3、 發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。 教學(xué)重點：理解并運用修辭 教學(xué)難點：運用修辭——仿寫 教法、學(xué)法：分組合作探究，說、唱、練結(jié)合 教學(xué)過程： 一、 課前準(zhǔn)備：學(xué)生齊唱校歌《水杉下的我們》CAI配樂 二、 導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)“美” 1、 剛才大家唱的校歌好聽嗎？為什么？學(xué)生自由回答 2、 導(dǎo)入：剛才有同學(xué)已經(jīng)提到了校歌美是因為旋律美，歌詞美。歌曲是人們喜聞樂見的聲樂藝術(shù)，是人們抒發(fā)情感的手段。而語言是聲樂藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的核心，也是歌唱的基礎(chǔ)，從歌詞的文學(xué)創(chuàng)作到譜曲，直至歌唱的表演，始終都離不開對語言的體驗、感受與表現(xiàn)。因此，歌詞是文學(xué)藝術(shù)的一種形式，其傳情達(dá)意的手段主要是修辭。 今天這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞歌詞中的修辭美。板書課題。 三、 賞析校歌中的修辭美——欣賞“美”： 1、 校歌的歌詞運用了哪些修辭方法？表達(dá)了什么感情？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析。 2、 歸納歌詞中的修辭方法：CAI 、板書 比喻、擬人、對偶、借代、反復(fù)等， 【師總結(jié)：我們的校歌運用多種修辭方法，以“水杉”為意象，象征我們12中人挺拔的英姿和勃勃生機(jī)，我們要像水杉那樣朝氣蓬勃、積極向上、自強(qiáng)不息！】 3、大家站起來齊唱校歌（一段），唱出感情、唱出積極向上的精神。CAI配樂 四、 尋找歌詞中的修辭美——尋找“美”： 1、修辭方法的運用不僅在校歌中體現(xiàn)，在所有的歌曲中都有體現(xiàn)。下面大家分組找歌詞中的修辭方法來欣賞。每組從以下主題中任選一個作為主題：愛情、親情、友情、校園、勵志、愛國。每組把要賞析的歌詞寫在小黑板上，派代表或組員輪流說自己的感受，然后再大家一起唱（要求：唱出感情）。CAI 2、評：學(xué)生互評或教師點評。 3、教師歸納：CAI 【在歌詞中，作者為了更好地抒發(fā)感情，往往運用多種修辭方法，我們理解了這些修辭方法的作用，就能理解作者要表達(dá)的情感，演唱出歌曲的內(nèi)涵，引起聽者的共鳴，才能達(dá)到“動聽”的效果?！? 五、運用修辭美——運用“美” 教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫歌詞 師：下面我們也來過把癮，仿寫歌詞，當(dāng)一回詞作家。 1、 方法指導(dǎo)：注意句式一致、修辭一致CAI播放礦工娃版的《春天里》 2、教師示范：教師版《春天里》、礦工娃版的《春天里》與原作進(jìn)行比較，教會學(xué)生寫CAI 3、學(xué)生仿寫：分組合作完成。仿寫剛才找的歌詞，抒發(fā)自己的感情，意運用修辭方法，寫在黑板上，每組展示，并用原調(diào)唱出來。 4、點評：生生互評，然后教師評 【師：只要我們善學(xué)、善用，我們也能做詞作家，我們也能做詩人?！? 六、課堂小結(jié)： 歌聲悠揚，曲詞優(yōu)美/只要我們用心聆聽/就會在婉轉(zhuǎn)的歌聲中陶醉/只要我們用筆書寫/就會留住生活中的美。讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)美，用真心去體會美，用生花的妙筆去描繪美。