2019-2020年九年級語文上冊 第13課《五柳先生傳》學案（1）（無答案） 冀教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第13課《五柳先生傳》學案（1）（無答案） 冀教版 【學習目標】 1、了解作者，積累文言詞匯 2、品析詞句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操 3、學習課文用簡潔的語言描寫人物的方法 【重點難點】 1、理清行文思路，背誦課文?！? 2、理解關鍵語句的含意。把握五柳先生的高風亮節(jié)、精神實質。 【學法指導】 《五柳先生傳》這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生寫的傳記，實為自傳。這是一篇文言文，篇幅短小，但內涵深刻。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。我們要把握作者塑造的“獨立于世俗之外”的五柳先生形象，在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性?！　　　? 【知識鏈接】 陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑(今江西九江西南)人。少時受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動生活的詩歌和多篇辭賦散文。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。　　　　 他的作品，一方面表現(xiàn)出守志不移的耿直品格，一方面對污濁的現(xiàn)實表現(xiàn)出強烈不滿。還有大量的田園詩，則表現(xiàn)了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美，如《飲酒》《歸園田居》及晚年的《桃花源記》，表現(xiàn)了對理想社會的向往。　　 他的詩給人最突出的印象是平淡自然，往往通過樸素的語言、白描的手法、率真自然的抒寫，來表現(xiàn)農(nóng)村的日常生活和這種生活中的恬靜心境，使人感覺真像是從“胸中自然流出”一樣，沒有一點的痕跡。 題目解說：　　　　　 《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。　　　　 本文是一篇人物傳記，簡稱“傳”。傳記，是對人物生平和主要事件的記敘，其特點是“實錄”，即實事求是，不允許虛構和夸張。根據(jù)記敘的對象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類?！　? 自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等?！　? 【導學過程】 預習案 1、給下列加點字注音 輒（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 簞（ ） 瓢屢（ ）空 黔（ ） 汲汲（ ） 儔（ ） 銜觴（ ） 歟（ ）　晏（ ）　　 　 多音字：傳( ) 好( )　　 2、解釋詞語。 許： 詳： 會意： 親舊： 或： 造 輒： 期： 曾不： 吝情： 環(huán)堵： 蕭然： 短褐： 穿結： 簞： 屢空： 3、翻譯句子： 閑靜少言,不慕榮利。 好讀書,不求甚解。 造飲輒盡,期在必醉。 短褐穿結，簞瓢屢空,晏如也 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。 其言茲若人之儔乎。 銜觴賦詩,以樂其志。 4、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象？　 探究案 1、作者為什么要托言為五柳先生寫傳記？而且還要交代人物為什么竟“不知何許人也，亦不知其姓字”？ 2、陶淵明好讀書為什么不求甚解？ 3、他喝酒為什么要“期在必醉”？ 4、作者常寫文章，目的是什么？ 訓練案 1、全文哪些句子或短語中用到了“不”字？它們有什么作用？ 2、有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的？