2019-2020年八年級體育 背越式跳高技術教學設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級體育 背越式跳高技術教學設計 人教新課標版 一、教學內容：背越式跳高技術 選自普通高等教育教材《田徑運動—跳高》的內容，跳高運動是克服人體自身重量、征服垂直高度的田賽項目。新授課在不需要學生有背越式跳高技術的前提下進行。本課內容豐富，鍛煉價值很強。既可培養(yǎng)學生學習的興趣、充分展示自我；又可以使學生在參加體育鍛煉的同時學會獨立思考；能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神，以及培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。 二、教學的目標： 讓90%的學生掌握背越式跳高基本知識及要求；70%的學生能掌握背越式跳高的技術動作；培養(yǎng)學生的堅強不屈、奮發(fā)向上、善于挑戰(zhàn)自己的精神。 三、學習對象特征分析： 學生的協(xié)調力一定要好、身高要高，并有能力初步掌握背越式跳高技術；學生的思維一定要活躍，能模仿教師的動作和體會技術動作要領。在學生人數多的情況下，自覺性不夠高，需要教師設計好教學環(huán)節(jié)，并給予關注與指導。 四、學習內容分析： 背越式跳高的特點是：有身體訓練、技術訓練、心理訓練及恢復訓練，是學生特別喜歡的體育運動項目之一，。 難點：如何在快速助跑的情況下完成起跳與過桿動作。 重點：如何在快速助跑的情況下完成跳躍動作 五、學習資源與環(huán)境： 器材：能保證每個學生能練習兩次以上；并且可以通過多媒體進行技術動作的講解和示范演示。 場地：墊子(一個)、橫桿(一根)、支架（兩個）。 環(huán)境：適宜的天氣條件 六、教學情境創(chuàng)設： 1、利用多媒體活躍課堂氣氛； 2、通過教師生動、標準的示范促進學生形成正確的動作概念； 3、通過學生之間的互相糾錯和教師及時的指導，提高學生的學習效果 4、老師和學生互動，創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生思維能力，增進老師和學生之間的情感。 七、教學活動過程： 1．教師提出問題：背越式跳高的技術有哪些環(huán)節(jié)構成。 2．給與學生提示，組織學生作嘗試性練習。 3．學生進行嘗試性練習中讓學生積極思考問題。 4．集合學生，學生回答剛才的問題引出本課內容。 　　　　　　　　　　　　　 　 5．給予學生正確答案，帶領學生觀看視頻。 6．教師講解動作要領，并示范動作，組織學生進行練習，給予語言提示。 7．學生明確本課學習內容，認真聽講，觀看教師示范。 8．讓動作正確的學生帶領其他的學生進行分組練習。 八、評價量規(guī)： 1、練習密度； 2、運動負荷預計達到中等強度以上； 3、心率預計達到90-110次/分鐘； 4、隨機抽樣，了解學生掌握的情況。