2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc
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2019-2020年八年級政治下冊 第十六課 治國安邦的總章程 憲法是國家的根本大法圈子圈子教學(xué)設(shè)計 魯教版 [教學(xué)目標] 本課是以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計,我設(shè)計了四個學(xué)生活動,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生在不知不覺中就了解了憲法的構(gòu)成、內(nèi)容和地位,了解了憲法是國家的根本大法。學(xué)生的學(xué)習效果非常好。 知識目標:憲法的作用,憲法的法律地位。 能力目標:認識憲法的作用和地位。 情感態(tài)度價值目標:樹立憲法意識。 [課程標準的依據(jù)] 知道憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力,樹立憲法意識。 [教學(xué)方法]講授法、課堂討論法、教師指導(dǎo)法、問題教學(xué)法。 [教學(xué)過程] [導(dǎo)入新課] 活動一:法律家族聚會 1、請同學(xué)分別扮演法律家庭的不同成員,模擬聚會。 2、思考討論:從法律家族聚會中,你能看出憲法與普通法律的不同嗎? 3、教師小結(jié):從這次聚會中,可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同:憲法規(guī)定國家生活中的根本問題,而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個全國法制宣傳日,其主題是“弘揚憲法精神,構(gòu)建和諧社會”,因為憲法是國家的根本大法,是我國依法治國的核心。 [講授新課] 憲法是國家的根本大法 一、治國安邦的總章程 閱讀教材:P78—81頁,思考并回答: (1)我國憲法的地位和作用是什么? (2)憲法的基本內(nèi)容有哪些? (3)我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成是什么? 1、依法治國的核心是依憲治國。 2、憲法的地位及其作用:憲法是我國的根本大法,具有最高的法律地位,是實行依法治國的根本依據(jù),在國家政治生活中具有極其重要的作用。 3、憲法的基本內(nèi)容:憲法規(guī)定國家生活的根本問題 (投影)(1)國家的根本問題:國家的性質(zhì)、根本制度、國家的根本任務(wù),國家的根本政治制度、基本經(jīng)濟制度,公民的基本權(quán)利和義務(wù),國家機關(guān)的組織與職權(quán),國家的標志等。 (2)國家的性質(zhì):憲法第1條規(guī)定:“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。” (3)國家的根本制度:憲法第2條規(guī)定:“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度?!? (4)國家的根本任務(wù)是沿著中國特色社會主義道路,集中力量進行社會主義建設(shè)。 活動二:為什么把“國家尊重和保護人權(quán)”寫進了憲法?列舉事例加以說明。(見教材) 4、我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成 1982年憲法是我國現(xiàn)行憲法,它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。 活動三:小齊為什么能夠依法維護自己的合法權(quán)利?她是怎樣依法維護自己的權(quán)利的? 1、閱讀材料并思考問題。 2、學(xué)生討論并回答。 3、教師小結(jié):(1)因為:A、我國憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。B、認真學(xué)習憲法等法律知識,懂得依法維護自己合法權(quán)益。(2)以法律為武器,采用訴訟的方式來維護自己的合法權(quán)益。 5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴? 我們要認真學(xué)習憲法,了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容,在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣,樹立憲法意識,自覺維護憲法的尊嚴。 二、憲法具有最高的法律地位 活動四:閱讀教材P80—81頁,思考: (1)你能說出憲法與其他法律的關(guān)系嗎? (2)什么是法律效力? (3)為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力? 1、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù) 普通法律是依據(jù)憲法制定的,是憲法的具體化。 2、憲法具有最高的法律效力 憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威,法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背,否則,就會因違憲而無效。 3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則 4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格 小結(jié):為什么說憲法是國家的根本大法? ①從內(nèi)容上看,憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題 ②從效力上看,憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看,憲法比普通法律更嚴格 [板書設(shè)計] 憲法是國家的根本大法 一、治國安邦的總章程 1、依法治國的核心是依憲治國。 2、憲法的地位及其作用 3、憲法的基本內(nèi)容:憲法規(guī)定國家生活的根本問題 4、我國現(xiàn)行憲法的構(gòu)成 5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴? 二、憲法具有最高的法律地位 1、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù) 2、憲法具有最高的法律效力 3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則 4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格 練習題: 一、選擇題 1、憲法是國家的根本大法,它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內(nèi)容由憲法規(guī)定的是 ①我國是人民民主專政的社會主義國家②我國的根本制度是社會主義制度 ③人民代表大會制是我國的根本政治制度④我國實行九年制義務(wù)教育 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了 ①憲法具有最高的法律效力 ②憲法規(guī)定國家生活的根本問題 ③憲法是“母法”,普通法律是“子法” ④普通法律不得與憲法相抵觸 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 3、“刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護法+……=憲法”的觀點是 A、正確的,因為普通法律必須依據(jù)憲法制定 B、錯誤的,因為憲法與普通法律的內(nèi)容不同 C、正確的,因為憲法具有最高的法律效力 D、錯誤的,因為憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格 4、胡錦濤總書記在紀念憲法公布施行20周年大會上強調(diào),要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權(quán)威,切實保證憲法貫徹實施,這是因為憲法是 ①我國的根本大法,治國安邦的總章程②一切國家機關(guān)、團體組織和全體公民的最高行為準則③全面建設(shè)小康社會堅實的法律保障④規(guī)定國家生活中一切問題的法律 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 二、問答題 材料一:1982年12月4日是我國現(xiàn)行憲法公布實施之日,為此,從xx年起,把每年的12月4日定為全國法制宣傳日,在全民中開展普法工作。xx年到xx年法制宣傳日的主題分別是:增強憲法觀念,推進依法治國;學(xué)習宣傳憲法推進民主法制建設(shè);依法治國,執(zhí)政為民;弘揚憲法精神,增強法制觀念。 材料二:xx年3月14日,第十屆全國人民代表大會第三次會議以2896票贊成, 2票棄權(quán),0票反對的表決結(jié)果通過了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以憲法為依據(jù)的《反分裂國家法》。中華人民共和國主席胡錦濤發(fā)布第34號主席令,《反分裂國家法》正式施行。 閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題: (1)材料一中四個法制宣傳日的主題為什么有三個強調(diào)了憲法? (2)《反分裂國家法》的制定為什么要以憲法為依據(jù)? 教學(xué)反思 在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時,我采用了體驗式教學(xué)法,使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。 在分析學(xué)情時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對憲法知識了解有限,而這些知識理論性又較強,離學(xué)生的生活實際比較遠,若由教師來講授,那課堂將會是枯燥與沉悶的。更重要的是這樣的學(xué)習,學(xué)生對于憲法的理解,將停留在表面,更無從去運用了。因此,一上課我就板書兩個字:憲法。然后提問:“你對憲法的了解有多少?”學(xué)生略微思考之后,有人回答:“憲法是國家的基本大法?!迸赃呌袑W(xué)生趕緊給她說是根本大法。這時課堂出現(xiàn)一些議論,學(xué)生七嘴八舌地爭起來,有人說是基本大法,有人說是根本大法。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢?”四人小組分組討論,交流討論完之后,有學(xué)生代表發(fā)言:“憲法是一個國家最重要的法律,是其它法律的基礎(chǔ),根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性?!边@時,我進一步提問:“對于一棵樹來說,最重要的是什么?”學(xué)生異口同聲地說:“樹根”。我說:“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣,那么這棵大樹的樹根應(yīng)該是什么呢?”學(xué)生齊聲說是憲法?!皩?!憲法就是這棵樹的根!有了根,樹才會枝繁葉茂,因此有了憲法,才會有其它的法律。所以說憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位。”學(xué)生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學(xué)習方式,深刻地了解了憲法的地位與重要性。 通過這些嘗試,我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點的基礎(chǔ)上,將心理健康教育與各學(xué)科教學(xué)進行整合,通過非智力因素的完善與提高,促進學(xué)習效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關(guān)注和解決的問題,使學(xué)生在學(xué)習生活中健康、愉快地成長,作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準備,無疑將會使學(xué)生終生受益。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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