2019-2020年九年級政治全冊《2.4.2 切好蛋糕 共同富?！方贪?魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《2.4.2 切好蛋糕 共同富?！方贪?魯教版 【教學目標】 1.情感、態(tài)度、價值觀：正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。 2.能力：能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。 3．知識：知道社會主義初級階段的分配制度；認識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護。共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。 【教學內(nèi)容分析】 本項目題目“切好‘蛋糕’共同富?！敝械摹暗案狻笔侵干鐣敻唬瑥膹V義來講，即包括物質(zhì)財富，也包括精神財富。在這里，主要是指物質(zhì)財富，即國民收入總量。我國現(xiàn)階段的分配制度，它是與我國現(xiàn)階段社會主義的基本經(jīng)濟制度相適應(yīng)的，歸根到底是由我國目前生產(chǎn)力水平底且發(fā)展不平衡這一基本國情決定的。 共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的，共同富裕不是同時、同步富裕，我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范帶動效應(yīng)，并通過幫扶，逐步走向共同富裕。先富是手段，共富是目的。對于個體來講，走向富裕，他人的幫助是外因，關(guān)鍵還要靠自己的艱苦奮斗、靠自己的勤勞和智慧。 【教學方法】 1. 案例分析法：通過典型的圖片、案例，設(shè)置問題，引導學生分析。 2. 小組討論法：小組成員間討論交流，發(fā)表不同的見解，集思廣益。 【教學過程】 【第一環(huán)節(jié)：自主感悟】 以下故事帶給你什么啟示？ 獵人買來幾條獵狗打獵，凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒有飯吃。 就這樣過了一段時間，問題出現(xiàn)了。大兔子非常難捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的獎賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，獵狗們善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這個竅門，專門去捉小兔子。慢慢地，大家都發(fā)現(xiàn)了這個竅門。 獵人對獵狗說：“最近你們捉的兔子越來越小了?！鲍C狗們說：“反正沒有什么大的區(qū)別，為什么費那么大的勁去捉那些大的呢？”獵人經(jīng)過思考后，決定不將分得骨頭的數(shù)量與是否捉到兔子掛鉤，而是采用每過一段時間，就統(tǒng)計一次獵狗捉到兔子的總重量的方法。按照總重量來評價獵狗，決定其在一段時間內(nèi)的待遇。 獵狗們都很高興，大家都努力去捕捉野兔，兔子的數(shù)量增加了，兔子的重量增加了 故事帶給我們什么啟示？ 收入怎樣分配，直接關(guān)系到全局的利益和每個人的切身利益。關(guān)系到國家和社會的發(fā)展。 （設(shè)計意圖：通過故事分析，讓學生對蛋糕理論和收入分配有初步的分析，為學習新課做好準備） 【第二環(huán)節(jié)：合作探討】 1. 研究問題，自主感悟 師生繼續(xù)分析導入中的材料，得出初步結(jié)論：參與勞動的人才能參與分配；勞動中根據(jù)不同貢獻來確定分的大小與多少。 引導學生閱讀材料。 課件展示： 某服裝廠是一家集體企業(yè)。該企業(yè)多年來的產(chǎn)品種類多、質(zhì)量高。市場不斷得到擴大，經(jīng)濟效益逐年增高。在當前激烈的市場競爭中為什么該企業(yè)能夠取勝？該企業(yè)的負責人在接受記者采訪時說，原因是多方面的，但是有一個很重要的原因就是我們企業(yè)的員工始終保持的高昂的工作積極性，這源自我們在分配制度上的改革，我們在分配上實行了崗位工資、績效工資、計件工資，還設(shè)置了科技創(chuàng)新獎勵、產(chǎn)品質(zhì)量獎、銷售貢獻獎等分配方式，這樣使收入分配拉開了檔次…… 請思考如下問題： （1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ （2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？如果合理，請說明它符合什么原理。 （3）這種切割方式有什么好處？ （設(shè)計意圖：通過這些問號的設(shè)置和解決總結(jié)出我國的基本分配制度即按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。同時讓學生體會到這種分配制度對于調(diào)動勞動者的積極性所起到的巨大的作用。） 2. 信息交流、資源共享 學生組成四人小組交流課前準備要求收集的關(guān)于父母和熟悉的人的收入來源情況，然后根據(jù)所總結(jié)的理論知識進行簡單的分析?；拘畔⒔涣魍戤吅笾饕菄@下面幾個問題展開討論： （1）收集的各種收入來自何種分配？ （2）自己家里的經(jīng)濟來源主要有哪些？ 在進行簡單分析后四人小組共同合作動手制定一個科學合理的理財計劃。 （設(shè)計意圖： 學生從自己周圍的生活中尋找素材，有利于提高學生的實踐能力； 使學生進一步明確合理分配的必要性，把理論知識用于實踐，有利于他們對知識的理解； 自己設(shè)計家庭理財計劃,及能夠鍛煉學生活學活用的能力,也有利于學生體會父母勞動的辛苦,感受勞動的偉大。） 師生共同總結(jié)：我國的分配制度是按勞分配為主體 ，多種分配方式并存的的分配制度。這項制度打破了過去的平均主義，有利于調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性，也有利于人才的吸引和發(fā)揮。 課件展示： 過去窮得響當當?shù)娜A西村，現(xiàn)在變成江南第一億元村，其關(guān)鍵就是堅持走社會主義共同富裕的道路。在分配上，他們不搞平均主義“大鍋飯”，把傳統(tǒng)分配的財富均衡優(yōu)勢與現(xiàn)代市場經(jīng)濟的效率、激勵結(jié)合起來，實現(xiàn)了一種理想的境界，即公平與效率的統(tǒng)一，使得華西村，家家都是富裕戶、沒有一個貧困戶成為現(xiàn)實。華西村將按勞分配（工資獎金）、按需分配（村民福利）、按資分配（村民入股分紅）三種分配體制互補、融合得十分完美、十分和諧，實現(xiàn)了集體和個人的共同富、持續(xù)富、和諧富。 通過閱讀進一步加強對我國基本分配制度優(yōu)越性的認識和理解。 3. 閱讀與思考 前幾年，一位農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的大學生，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機會，回到了家鄉(xiāng)，利用自己在大學學到的技術(shù)，獨自承包了一片土地，搞起了花卉種植，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學就是要謀個好職業(yè)，放著鐵飯碗不干真傻，再說回家種地這大學不是白上了嗎？” 幾年后，這位大學生的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了較大的花卉種植、銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動周圍的村民走上了富裕之路。 學生閱讀材料，運用發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——自我反思的思考模式探究這則材料。 發(fā)現(xiàn)問題：這個大學生為什么放棄悠閑讓人羨慕的工作去自己搞種植呢？這位大學生及周圍的人是怎樣富裕起來的？ 分析問題：我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度允許并鼓勵一部分人 通過______和______先富起來，然后帶動和幫助其他人逐步實現(xiàn)共同富裕。 （設(shè)計意圖：通過分析問題，幫助學生理解先富、后富的問題） 4、小小辯論賽 多媒體展示： 社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民共同富裕。 一個公有制占主體，一個共同富裕，這是我們必須堅持的社會主義根本原則。 ——鄧小平 怎樣才能實現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標？有兩種截然不同的觀點： 甲方觀點：在我國要實現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。 乙方觀點：在我國目前情況下，要實現(xiàn)共同富裕只能通過一部分通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。 請1、2小組的同學華表甲方，3、4小組的同學代表乙方進行辯論 （設(shè)計意圖：此處讓學生展開辯論，幫助學生理解共富與先富是目標與手段的關(guān)系，不能將二者割裂開來，如果離開“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導致共同的貧窮；如果離開“共富”談“先富”，就可能導致兩極分化，偏離社會主義目標。誠然，由于各種原因，不可避免地會帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定，國家采取了保護合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時，我國的分配制度還在不斷地改革和加以完善。） 5. 明辨是非 （1）王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元錢 （2）某局長利用職務(wù)之變，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元 （3）張某取得了一項科技發(fā)明成果，專利權(quán)被某企業(yè)購買，獲利20萬元 （4）賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標后出售，獲利15萬元 （5）李某是位個體餐廳的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元 （6）梁某把拾到的3萬元錢據(jù)為己有 上述收入中，哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？簡單說明理由。 多媒體展示： 創(chuàng)造條件讓更多的群眾擁有財產(chǎn)性收入，保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。 ——黨的十七大報告 （設(shè)計意圖：此處使學生明確：“君子愛財，取之有道”過上富裕的日子是每個人的愿望，但財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當?shù)姆绞?。我國法律保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。） 【第三環(huán)節(jié)：生活在線】 “果樹司令” 魏世秀：富了小家?guī)痛蠹? 魏世秀，河南省遂平縣嵖岈山鄉(xiāng)魏樓村計生協(xié)會副會長、果技“土專家”。經(jīng)過長達30多年的自學之路，他逐漸掌握了一套科學種植果樹的技術(shù)。這時他把知識用于實踐，承包了800畝荒山種植10萬棵火炬松，并承包了100畝土地，全部種植專供超市的高檔珍稀水果，采用間作套種、立體種植模式，在果樹之間的空地上培育50多萬棵果樹苗，增加空間綜合效益，當年畝均效益突破了8000元，總收入10多萬元。掘到第一桶金的他，更加堅定了干事創(chuàng)業(yè)的決心。xx年4月，他又成功培育了新品種“鳳凰杏”，以成熟早、產(chǎn)量高、質(zhì)感優(yōu)、口感純正的優(yōu)點，一上市就受到消費者的喜愛，以每公斤8元錢的價格被漯河、信陽等地的水果超市購銷一空。 魏世秀富而不忘家鄉(xiāng)。決心為建設(shè)美好家園貢獻自己的一分力量。該縣嵖岈山鄉(xiāng)大里王村村民謝文召曾是村里有名的計生貧困戶，當看到很多人跟著魏世秀發(fā)家致富后，他也躍躍欲試，但苦于無資金、無技術(shù)。魏世秀得知情況后，主動找到他，幫他選地塊、定品種、送苗木、傳技術(shù)。在他的幫助下，當年謝文召的果園就喜獲豐收，畝產(chǎn)4000多元，年收入6萬多元。在他的帶領(lǐng)下，一批又一批的農(nóng)民走上了致富路，他也被鄉(xiāng)親們親切地稱為“科技致富帶頭人”、“果樹司令”。 如今，魏世秀這個“土專家”正以飽滿的熱情、旺盛的精力帶領(lǐng)農(nóng)民在致富大道上前進。 魏世秀的成長道路給了我們什么啟示？ 自我反思：每個都應(yīng)該抓住有利的條件，充分施展個人才華，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻，走上富裕的道路。 大家談一談：今后的打算學生談理想和人生價值。 (設(shè)計意圖:教師引導學生樹立正確的人生價值觀) 【第四環(huán)節(jié)：我的收獲】 1. 通過學習，我知道了： 2. 我還有以下困惑： 教師總結(jié)：我國的按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是根據(jù)我國堅持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度而制定的，它有利于全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面。隨著我國生產(chǎn)力的不斷提高，“蛋糕”會越做越大，切“蛋糕”的方法也會越來越科學、合理。共同富裕的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 【課堂檢測】 1. 把蛋糕分好，必須 A.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 B.發(fā)揚艱苦奮斗精神，實現(xiàn)共同富裕 C.堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度 D.堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度 2. 黨和政府一直十分重視調(diào)節(jié)收入差距，明確提出保護合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過高收入，保障低收入者基本生活等一系列政策。這表明 A.我國不允許勞動者之間存在收入差距 B.我國已經(jīng)實現(xiàn)了共同富裕 C.我國堅持以實現(xiàn)共同富裕為根本目的 D.收入存在差距不利于調(diào)動勞動者的積極性 答案:1.c 2.c 附：板書設(shè)計 切好“蛋糕” 共同富裕 1. 分配制度的新變化 2. 誠實勞動，合法致富 【課外作業(yè)】 說一說，為了讓人民生活的更幸福、更有尊嚴，我國都采取哪些措施？ 【教后反思】 本節(jié)課選取了學生感興趣的典型材料，大大提高了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，對學生牢固掌握知識起到了事半功倍的作用。