2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 3.3《天氣與氣候》第三課時(shí)教案 中圖版.doc

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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 3.3《天氣與氣候》第三課時(shí)教案 中圖版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布、不同氣候特點(diǎn)和分界線。 2．理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。以及我國(guó)的干濕地區(qū)。 3．滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育和辯證法的教育。 4.我國(guó)氣候特征 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 我國(guó)氣候特征 2. 季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布。 教學(xué)難點(diǎn)： 我國(guó)的季風(fēng)氣候是如何形成的 教學(xué)準(zhǔn)備： 《我國(guó)的溫度帶分布圖》、《我國(guó)的干濕地區(qū)分布圖》等。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 前一節(jié)課，我們已了解了我國(guó)氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國(guó)的溫度帶和干濕地區(qū)的劃分與分布。那么，從氣溫和降水兩個(gè)主要因素來(lái)看，我國(guó)氣候有什么特征呢？為何會(huì)形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué)們帶著以上四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。 講授新課： 指導(dǎo)自學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文一至兩遍。 提問(wèn)：我國(guó)氣候有哪些特征？(學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣)那么，什么是季風(fēng)？季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎？(學(xué)生：不是) 小結(jié)：學(xué)生答后，補(bǔ)充小結(jié)：季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類型。 設(shè)問(wèn)：那么我國(guó)的季風(fēng)氣候是如何形成的呢？ 板書(shū)：一、季風(fēng)氣候顯著 讀圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察《中國(guó)的冬季風(fēng)》、《中國(guó)的夏季風(fēng)》，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些？我國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國(guó)冬夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向及海洋與大陸氣壓狀況的區(qū)別后，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冬(或夏)季風(fēng)從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？ 小結(jié)：學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，補(bǔ)充講述： ① 冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進(jìn)一步加大了我國(guó)冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。 ②夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對(duì)較低，氣壓較高；而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫暖濕潤(rùn)的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤(rùn)的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。 提問(wèn)：我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，除了受緯度位置的影響，還受什么因素的影響？(學(xué)生：冬季風(fēng))為什么？(學(xué)生思考回答后，補(bǔ)充小結(jié)) 小結(jié)：冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下，我國(guó)北方地區(qū)首當(dāng)其沖；寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下過(guò)程中，受重重山嶺的阻擋，勢(shì)力逐漸減弱。南方受冬季風(fēng)影響而降溫的程度，遠(yuǎn)比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是導(dǎo)致我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。 總結(jié)：綜上所述，我國(guó)東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。 展示《冬季風(fēng)形成圖》、《夏季風(fēng)形成圖》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊填寫下表 季風(fēng)名稱 成因 發(fā)源地 風(fēng)向 陸地→海洋 海洋→陸地 性質(zhì) 影響范圍(地區(qū)) 冬季風(fēng) 由于緯度位置、海陸位置等因素的影響而形成 俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶 偏北 (西北、東北) 從陸地吹向海洋 寒冷 干燥 我國(guó)東部廣大地區(qū)(除青藏高原、云貴高原、海南、臺(tái)灣島) 夏季風(fēng) 太平洋、印度洋熱帶洋面 偏南 (東南、西南) 從海洋吹向陸地 溫暖 濕潤(rùn) 東南季風(fēng)：我國(guó)東部廣大地區(qū)；西南季風(fēng)：我國(guó)西南、華南、長(zhǎng)江、黃河中下游地區(qū) 讀圖：請(qǐng)同學(xué)們觀察《我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》，再與《我國(guó)的溫度帶分布圖》、《我國(guó)的干濕地區(qū)分布圖》對(duì)照，了解季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的不同氣候特點(diǎn)、分界線。 提問(wèn)： 1.什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？ 2.習(xí)慣上，我們把自東北向西南的哪些山脈，作為我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的自然分界線？(學(xué)生：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山) 3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？ 小結(jié)：學(xué)生發(fā)言后，補(bǔ)充：1.季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明顯，降水豐富，主要集中于夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因素的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。 4.季風(fēng)區(qū)降水豐富，主要集中于炎熱的夏季。即我國(guó)季風(fēng)氣候區(qū)多雨期與高溫期一致，都集中于夏季。我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是雨熱同期。(板書(shū)：夏季多雨高溫〈雨熱同期〉)非季風(fēng)區(qū)降水稀少，全年都比較干旱。 提問(wèn)：想一想這種降水和熱量的配合特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處 ？(學(xué)生：有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)?？隙▽W(xué)生答案后補(bǔ)充：降水量最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，這時(shí)也正是農(nóng)作物旺盛生長(zhǎng)的時(shí)期，雨熱同期為我國(guó)季風(fēng)區(qū)農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了極為有利的條件) 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們著重搞情了我國(guó)氣候的一個(gè)重要特征：季風(fēng)氣候顯著，以及它的成因和冬夏季風(fēng)的區(qū)別；明白了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線、氣候特點(diǎn)及成因。 布置作業(yè)：１、做課本８２頁(yè)讀圖活動(dòng) ２、做課本８５頁(yè)思考活動(dòng) ３、做課本８６復(fù)習(xí)題２ 板書(shū)設(shè)計(jì)：