2019-2020年九年級歷史專題復(fù)習 世界古代史 考點一 古代歐洲文明教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史專題復(fù)習 世界古代史 考點一 古代歐洲文明教案 川教版 教學目標 1、 封建等級制度； 2、 丕平獻土； 3、 西歐城市的興起； 重點 難點 教法及教具 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 一、 知識點 （一）、西歐封建等制度 西歐封建制度的核心是封建等級制度。公元8世紀初，法蘭克王國的宮相查理馬特推行采邑制，實行土地分封。經(jīng)過層層分封，形成不同爵位的封建主等級。各封建主之間以主臣關(guān)系依次隸從，構(gòu)成一座封建等級金字塔。塔的最底層是農(nóng)奴。大大小小封建主占有土地，形成封建莊園，封建莊園遍布西歐。 （二）丕平獻土： 756年，法蘭克國王矮子丕平為報答教皇對他的支持，把用武力奪取的意大利中部一片領(lǐng)土獻給教皇，形成了羅馬教皇國，史稱“丕平獻土”。 （三）、西歐城市的興起 (1)興起的時間：11世紀 (2)形成過程：西歐在中古初期，由于戰(zhàn)亂和經(jīng)濟衰敗，昔日繁榮的羅馬城市大多變?yōu)閺U墟。11世紀前后，隨著西歐生產(chǎn)力的提高，手工業(yè)逐漸發(fā)展起來。一些有專門手藝的農(nóng)奴逃離封建莊園，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近開設(shè)作坊，成為手工業(yè)生產(chǎn)者，商人也隨之在這些地方聚集。為防御侵擾，他們在聚居地筑起柵欄或圍墻，在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了新的工商業(yè)城市。 (3) 瑯城起義：瑯城起義是城市爭取自治權(quán)，反封建主斗爭的典型。 二、典型習題 ◆（xx江蘇泰州）40.在西歐封建社會，最大的土地所有者和封建制度的精神領(lǐng)袖是 A.國王 B.貴族 C.騎士 D.教會和教皇 ◆（xx遼寧沈陽）8．中世紀早期，學者們的思想靈感來源于《圣經(jīng)》和教會；11世紀初期，西歐的一些主教們在教區(qū)內(nèi)組建學校，并邀請知名學者擔當主講教師；12世紀，教會學校已開設(shè)了法學、醫(yī)學和神學等正式課程。上述材料反映了中世紀時基督教會 ◆(xx山西）12．無論是東方，還是西方，都曾有過輝煌的上古文明。下面屬于上古文明內(nèi)容的是（A） ①金字塔 ②《漢謨拉比法典》 ③種姓制度 ④雅典民主政治 ⑤阿拉伯帝國 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤ ◆(xx黑龍江農(nóng)墾)9．在西歐封建貴族內(nèi)部形成了嚴格等級制度的改革是： A．明治維新 B．1861年改革 C．商鞅變法 D．查理馬特改革 ◆（xx湖北黃石）18．下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯誤的是 A．封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶 B．羅馬教廷有至高無上的權(quán)力 C．教皇和教會是西歐最大的土地所有者 D．在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切 ◆(xx山東威海）19．“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與法蘭克王國的查理馬特改革相比較，其共同之處在于 A．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 B．建立中央集權(quán)的天皇制封建國家 C．實行有條件的土地分封 D．自上而下的封建改革 三、背誦記憶十分鐘 四、完成《初中歷史復(fù)習指導(dǎo)》上的習題。 中英《 個案調(diào)整 學生主體活動 板書設(shè)計 （用案人完成） 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記