2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 避免革命的改革教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 避免革命的改革教案 北師大版 教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo) 講述俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 教學(xué)重點(diǎn) 了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。 教學(xué)難點(diǎn) 如何客觀地看待農(nóng)奴制改革的影響 教學(xué)用具 多媒體 教 學(xué) 流 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 19世紀(jì)六七十年代是資本主義統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)確立的時(shí)代，資本主義統(tǒng)治的確立方式有很多種，有的通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命，如英法；有的通過(guò)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，如美國(guó)；而俄國(guó)，是通過(guò)一場(chǎng)改革。 二、自主質(zhì)疑 1、 年 月 日，沙皇亞歷山大二世批準(zhǔn)頒布 的法令。 2、1861年改革法令的主要內(nèi)容有：① ② ；③ 。 3、1861年改革的實(shí)質(zhì)是沙皇政府和地主勾結(jié)起來(lái) 對(duì) 進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪。 4、1861年改革的積極作用是： 。 5、1861年改革的局限性表現(xiàn)在： ①經(jīng)濟(jì)上： 。 ②政治上： 。 三、交流展示 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、建構(gòu)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 四、互動(dòng)探究 材料一 1861年3月3日，沙皇亞歷山大二世正式批準(zhǔn)并頒布了廢除農(nóng)奴制的法令。 材料二 與其等農(nóng)民自下而上來(lái)解放自己，不如自上而下來(lái)解放農(nóng)民。 --------亞歷山大二世 材料三 請(qǐng)你們相信，為了保護(hù)地主的利益，凡是能做到的一切都做到了。 --------亞歷山大二世 請(qǐng)回答： 1.結(jié)合材料一和材料二，你能說(shuō)出俄國(guó)廢除農(nóng)奴制采取了什么方式嗎？試一試吧！ 2.材料三亞歷山大二世這句話是什么意思？說(shuō)明了什么？ 3.結(jié)合材料二和材料三，分析一下改革的目的，相信你能行。 4.你能說(shuō)出廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容嗎？改革后農(nóng)民取得了哪些“自由”？ 5.假如你是生活在亞歷山大二世時(shí)期的一位俄國(guó)農(nóng)民，在經(jīng)歷了這場(chǎng)改革之后，你的生活會(huì)有哪些變化？ 五、矯正反饋 1、19世紀(jì)中期，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大障礙是（ ） A．外來(lái)入侵 B．國(guó)家的分裂 C．落后的農(nóng)奴制 D．黑人奴隸制 2、恩格斯在論述克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)影響時(shí)指出：“現(xiàn)在沙皇政府遭到了慘敗……沙皇政府在全世界面前給俄國(guó)丟了丑，同時(shí)也在俄國(guó)面前給自己丟了丑，前所未有過(guò)的覺(jué)醒時(shí)時(shí)期開(kāi)始了。”“覺(jué)醒”是指人們認(rèn)識(shí)到俄國(guó)（ ） A．制度腐朽 B．軍備落后 C．經(jīng)濟(jì)凋弊 D．吏治腐敗 3、如果請(qǐng)你給俄國(guó)沙皇亞歷山大二世畫(huà)像，可以選擇的歷史場(chǎng)景是（ ） A.他率領(lǐng)議會(huì)軍擊潰查理一世王軍 B.他領(lǐng)導(dǎo)了憲章運(yùn)動(dòng) C.他頒布了《法典》 D.他簽署了廢除農(nóng)奴制的法令 聽(tīng)講 閱讀、填空 展示 開(kāi)展小組合作，進(jìn)行探究。 檢測(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第14課 避免革命的改革 農(nóng)奴獲得人身自由 勞動(dòng)力 1861年改革 促進(jìn)資本主義發(fā)展 繳納巨額份地贖金 資金 作業(yè)布置：完成《伴你學(xué)》 教學(xué)反思：