2019-2020年九年級(jí)政治 1.3振興國家的戰(zhàn)略和國策教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 1.3振興國家的戰(zhàn)略和國策教案 粵教版 第一課時(shí) 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 一、教材分析： 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) 二、學(xué)生分析： 1、針對(duì)的問題：當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對(duì)教育、科技重要性有一定認(rèn)識(shí)，卻較含糊，對(duì)于科教興國戰(zhàn)略的含義和意義的表述，學(xué)生不易理解，也有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為戰(zhàn)略與自己關(guān)系不大。 2、學(xué)生的需要：加強(qiáng)科技、教育重要性方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受教育、科技的作用，正是學(xué)生成長過程中的一種積極追求，是學(xué)生的需要。學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義，有助于學(xué)生樹立科教興國戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實(shí)在行動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生健康成長十分必要。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 1、猜一猜：當(dāng)今中國誰的名字最值錢？為什么？介紹袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻(xiàn)（附錄7）。 2、驗(yàn)證等式：科技是第一生產(chǎn)力（見書本P24），引出科技在不同時(shí)代發(fā)揮的作用。 3、暢所欲言：例舉科技對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的影響。展開想象，假如離開了科技，社會(huì)生活將怎樣？ 4、時(shí)事引入：“神六”今秋遨游太空?qǐng)D片說明我國科技事業(yè)的發(fā)展，并談感想。 5、差距對(duì)比：我國與日本等國科技發(fā)展的對(duì)比材料（附錄8），說明我國科技發(fā)展與外國的差距及我國作出自主創(chuàng)新決定的原因。 6、我思我悟：列舉100多年前日本為開發(fā)北海道發(fā)展教育的典型事例，說明解決科技和經(jīng)濟(jì)的落后，要依靠教育。 7、現(xiàn)狀分析：出示我國教育現(xiàn)狀與西方國家的差距對(duì)比圖，說明像中國這樣一個(gè)人口大國，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。人口+教育=豐富的資源；人口—教育=沉重的包袱，從而得出必須樹立“百年大計(jì)，教育為本”的思想，優(yōu)先發(fā)展教育。 8、理性思考：出示對(duì)聯(lián)（附錄9），引出要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，并解說科教興國的含義和意義。 9、你說我說：學(xué)生例舉我國落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的舉措或?qū)嵗? 教師呈現(xiàn)材料A、國家重獎(jiǎng)科技人才（見書本P23）； B、國家一系列發(fā)展教育的舉措：放寬受教育條件，取消年齡和婚否的限制；“兩免一補(bǔ)”等（附錄10）。 讓學(xué)生從材料中獲取信息，得出結(jié)論并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 10、你我踐行：填寫讀書摘記小卡片 讀書摘記卡 專題：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 通過學(xué)習(xí)，我知道教育是 科技是 科教興國就是 為此，我要做的是 第二課時(shí) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、 教材分析 1、教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 2、教學(xué)難點(diǎn)： 樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 二、學(xué)生分析 1、針對(duì)的問題： 當(dāng)前社會(huì)人口、資源、環(huán)境問題突出，雖然學(xué)生已有一定的意識(shí)，但總體觀念淡薄，仍然較為普遍的存在破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為，故需在行動(dòng)上要進(jìn)一步引導(dǎo)和落實(shí)。 2、學(xué)生的需要：可持續(xù)發(fā)展作為國家的基本發(fā)展戰(zhàn)略，通過教學(xué)，要讓學(xué)生意識(shí)到我國人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，尤其要明確控制人口、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，進(jìn)而升華思想認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 1、故事導(dǎo)入 ：某校學(xué)生來到一展覽館看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴同學(xué)們，這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么。同學(xué)們你一言我一言，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子里的自己而陷入沉思…… 聽了這個(gè)故事，你有何感想？為什么瀕危動(dòng)物會(huì)是人類自己？此后果能否避免？ 2、材料透視： 當(dāng)前人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀 A、人口爆炸圖、素質(zhì)不高圖及相關(guān)數(shù)據(jù)（附錄11）。隨著畫面的推進(jìn)，再配以音樂和解說，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感染情緒。 B、資源現(xiàn)狀的圖片與數(shù)據(jù)（附錄12），說明既“大”又“小”；聯(lián)系生活中停水、停電的困擾進(jìn)一步說明我國社會(huì)又一大極為嚴(yán)重的問題——資源問題。 C、利用學(xué)生熟悉的一首唐詩“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”，配合環(huán)境問題典型圖片說明環(huán)境問題的嚴(yán)重性。 3、生活放大鏡：讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)看到或感受到的生活中的類似情況，說說這些現(xiàn)狀的危害。老師舉例：98洪災(zāi)、沙塵暴等發(fā)生的對(duì)人類造成的生存威脅。說明人類不合理利用自然，就要遭到大自然的報(bào)復(fù)，以求從反面對(duì)學(xué)生起到震懾和警示作用。 4、漫畫續(xù)寫：《地球的嘆息》（附錄14） 第一聲嘆息：“唉，我的頭發(fā)！” 第二聲嘆息：“唉，我已不堪重負(fù)！” 第三聲嘆息：“咳，咳！唉，我喘不過氣來！” （1）地球的三聲嘆息分別反映了什么問題？ （因?yàn)槿藗儦Я珠_荒，亂采濫伐，破壞植被，不合理地開發(fā)利用自然資源造成資源問題；人口的過快增長造成人口問題；大氣污染嚴(yán)重的環(huán)境問題） （2）展開你的想象，你認(rèn)為地球的第四聲嘆息將是什么？ 5、出謀劃策：面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？停格這三幅典型漫畫，讓學(xué)生分角色探究對(duì)策。全班分四大組即人口組、資源組、環(huán)境組及綜合組（如何正確處理三者關(guān)系）尋求對(duì)策，說明原因。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)得出實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 6、政策大看臺(tái)：在歸結(jié)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義與意義的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充國家在這方面的舉措，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體要求：實(shí)行計(jì)劃生育（如總理的乘除法（教材P9）；倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)（如聚焦兩會(huì)新鮮事《節(jié)約新氣象》見附錄16）。 7、插入歌曲《善待地球》，升華高潮 8、支你一招：夸夸我們自己，評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”。例舉班級(jí)中同學(xué)在保護(hù)資源與環(huán)境方面出色表現(xiàn)的事例，反躬自省。 9、身體力行：我有我一套，說說自己能為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展做些什么？并打算怎樣落實(shí)在行動(dòng)中？ 10、課后作業(yè)：（1）全班同學(xué)共同完成一項(xiàng)作業(yè)，以班委會(huì)的名義草擬一份倡議書《愛我家園，保護(hù)環(huán)境行動(dòng)》。（下節(jié)課共同舉手表決通過）（2）以不同方式如小品、漫畫、文字、圖片、廣告語、宣傳標(biāo)語或設(shè)計(jì)手抄報(bào)等進(jìn)行宣傳活動(dòng)。兩項(xiàng)作業(yè)選一項(xiàng)完成，這樣布置作業(yè)的目的體現(xiàn)政治學(xué)科的特點(diǎn)。 三、教學(xué)中的疑問 1、本單元內(nèi)容政策性較強(qiáng),有些問題離學(xué)生生活比較遠(yuǎn),如“基本經(jīng)濟(jì)制度”、“根本政治制度”、 “可持續(xù)發(fā)展”等問題，對(duì)學(xué)生來說都會(huì)遇到一定的困難。雖相關(guān)的材料較多，但如何選取新近、典型的材料，把鄉(xiāng)土材料與教材內(nèi)容密切結(jié)合；如何更好的整合，讓學(xué)生理解教材的基本觀點(diǎn)，提高分析問題、解決問題的能力，都值得探討。 2、由于知識(shí)點(diǎn)多，過去需兩三節(jié)課才能完成的內(nèi)容，現(xiàn)在則要在一堂課完成，內(nèi)容多又受時(shí)間的限制，上課時(shí)講到哪一個(gè)程度，難以把握。三維目標(biāo)中，還是比較側(cè)重知識(shí)性目標(biāo)，如何引發(fā)學(xué)生更大的情感觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，以新的視角來平實(shí)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也是有待解決的問題。 3、本單元大部分內(nèi)容都需要讓學(xué)生去調(diào)查、體驗(yàn)、實(shí)踐，但安全問題是一個(gè)矛盾。