（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1部分 分子與細胞 第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用 第1講 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶精準備考實用課件.ppt

《（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1部分 分子與細胞 第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用 第1講 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶精準備考實用課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第1部分 分子與細胞 第三單元 細胞的能量供應(yīng)和利用 第1講 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶精準備考實用課件.ppt（84頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元,細胞的能量供應(yīng)和利用,第1講,降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶,考綱要求,,,,,目,錄,Contents,,,,課堂練真題——明高考規(guī)律,,課下練模擬——試自身能力,考點一酶的本質(zhì)、作用和特性,考點二與酶有關(guān)的曲線,,考點三與酶有關(guān)的實驗,,酶的本質(zhì)、作用和特性,基礎(chǔ)識記類—重在識記自學(xué)能會,考點一,,,,,,,,,正確理解,錯誤說法,項目,,,,,,,,,,,,,酶只在生物體內(nèi)合成,有的可來源于食物等,來源,酶只起催化作用,酶具有調(diào)節(jié)、催化等多種功能,作用,低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活；高溫使酶變性失活,低溫和高溫均使酶變性失活,溫度影響,可在細胞內(nèi)、細胞外、體外發(fā)揮作用,只在細胞內(nèi)起催化作用,作用場所,有機物(大多為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA),蛋白質(zhì),化學(xué)本質(zhì),活細胞(不考慮哺乳動物成熟的紅細胞等),具有分泌功能的細胞才能產(chǎn)生,產(chǎn)生場所,作用機制,化學(xué)本質(zhì),產(chǎn)生,,,,,,,,,,,,都具有微量、高效的特點，也都具有一定的特異性,相同點,作為催化劑降低反應(yīng)的活化能，在化學(xué)反應(yīng)的前后，其質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)均不發(fā)生改變,絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA,所有的活細胞,酶,作為信號分子作用于相應(yīng)的靶細胞，并在發(fā)揮作用后被滅活,蛋白質(zhì)、多肽、固醇、單胺等,內(nèi)分泌細胞,激素,,,,,,,,①圖中ac和bc段分別表示無催化劑和酶催化時反應(yīng)進行所需要的活化能②若將酶變?yōu)闊o機催化劑，則b在縱軸上向上移動。用加熱的方法不能降低活化能，但會提供活化能,,,,,,,,,,一種抗體只能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,抗體,tRNA有61種，每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸,tRNA,激素特異性地作用于靶細胞、靶器官，其原因在于它的靶細胞膜或胞內(nèi)存在與該激素特異性結(jié)合的受體,激素,某些物質(zhì)通過細胞膜時需要載體協(xié)助，不同物質(zhì)所需載體不同，載體的專一性是細胞膜選擇透過性的基礎(chǔ),載體,每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。如限制性核酸內(nèi)切酶能識別特定的核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分子,酶,,與酶有關(guān)的曲線,重難理解類—教學(xué)重點師生共研,考點二,,,,,,,,(1)與無機催化劑相比，酶的催化效率更高(2)酶只能縮短達到化學(xué)平衡所需的時間，不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(3)酶只能催化已存在的化學(xué)反應(yīng),,,,,,,,(1)在A反應(yīng)物中加入酶A，反應(yīng)速率較未加酶時的變化是明顯加快，說明酶A能催化該反應(yīng)(2)在A反應(yīng)物中加入酶B，反應(yīng)速率和未加酶時相同，說明酶B不能催化該反應(yīng),,,,,,,,(1)在最適溫度(pH)時，酶的催化作用最強，高于或低于最適溫度(pH)，酶的催化作用都將減弱(2)在一定溫度(pH)范圍內(nèi)，隨溫度(pH)的升高，酶的催化作用增強，超過這一范圍，酶的催化作用逐漸減弱(3)過酸、過堿、高溫都會使酶變性失活，而低溫只是抑制酶的活性，酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，溫度升高可恢復(fù)活性(4)從丙圖可以看出：反應(yīng)溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度,,,,,,,,(1)甲圖：在其他條件適宜、酶量一定的情況下，酶促反應(yīng)速率隨濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性的限制，酶促反應(yīng)速率不再增加(2)乙圖：在底物充足、其他條件適宜的情況下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比,,與酶有關(guān)的實驗,題型方法類—高考難點講細練全,考點三,,,,,,,,根據(jù)底物性質(zhì)利用相應(yīng)試劑檢測，若底物被分解，則證明酶具有催化作用，否則不具有催化作用,結(jié)果分析,自變量是相應(yīng)酶液的有無，因變量是底物是否被分解,實驗變量,實驗組：底物＋相應(yīng)酶液檢測底物被分解對照組：底物＋等量蒸餾水底物不被分解,設(shè)計思路,對照組,實驗組,項目,,,,,,,,,,,,酶具有高效性,結(jié)論,反應(yīng)速率緩慢；或反應(yīng)用時長,反應(yīng)速率很快；或反應(yīng)用時短,現(xiàn)象,等量的無機催化劑,與底物相對應(yīng)的酶溶液,試劑,等量的同一種底物,材料,對照組,實驗組,對照組,實驗組,方案二,方案一,項目,,,,,,,,,,,,,,,,酶具有專一性,酶具有專一性,結(jié)論,不發(fā)生反應(yīng),發(fā)生反應(yīng),不發(fā)生反應(yīng),發(fā)生反應(yīng),現(xiàn)象,同一種酶(等量),另外一種酶,與底物相對應(yīng)的酶,試劑,另外一種底物,與酶相對應(yīng)的底物,底物相同(等量),材料,,,,,,,,,,,,,,,,生成物量最多的一組，或底物剩余最少的一組所處溫度(或pH)為最適溫度(或pH),實驗結(jié)論,相同時間內(nèi)，各組酶促反應(yīng)中生成物量的多少，或底物剩余的多少,衡量指標,Tn(an),…,T2(a2),T1(a1),溫度(pH),等量的同種底物,實驗材料,n,…,2,1,組別編號,ThankYou!,