2019-2020年八年級音樂下冊 百卉含英教案 人音版.doc

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2019-2020年八年級音樂下冊 百卉含英教案 人音版 激情導(dǎo)入 　　1、師：“同學(xué)們，有這樣一首歌——它是我國廣為流傳的一首民歌；因為其曲調(diào)曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《圖蘭多》中，而傳遍了全世界，成為中國最具代表性的民歌之一；在xx年希臘奧運會的閉幕式上，中國的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了這首民歌。你們知道它嗎？” 　　2、學(xué)生討論、回答、并請個別同學(xué)為大家唱上兩句。 　　歌唱 　　1、教師介紹歌曲所講述的內(nèi)容。（《西廂記》中張生與崔鶯鶯的愛情故事） 　　2、聆聽河北民歌《茉莉花》，談感受 　　3、學(xué)生跟教師的鋼琴輕聲學(xué)唱歌曲 　　討論歌曲的旋律特點和風(fēng)格特點 　　教師用鋼琴彈奏第二聲部旋律請大家演唱第一聲部；然后學(xué)唱第二聲部，教師彈奏第一聲部學(xué)生看譜試著唱第二聲部。 　　觀看合唱錄象《茉莉花》，交流討論“合唱《茉莉花》”的藝術(shù)魅力，鼓勵學(xué)生唱好歌曲的信心。 　　兩聲部合唱河北民歌《茉莉花》（引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和兩聲部的和諧統(tǒng)一） 　　三、鑒賞 　　1、師：“《茉莉花》是一首人們喜歡聽也愛唱的歌曲，我國幅員遼闊各地有不同旋律風(fēng)格的茉莉花，剛才我們聽唱的是河北的，接下來讓我們再聽一首，你知道這是哪里的嗎？”——聆聽江蘇民歌《茉莉花》 　　2、提問河北與江蘇《茉莉花》在風(fēng)格上、旋律上有何不同？ 　　3、輕聲哼唱江蘇民歌《茉莉花》，從感性認識上升到理性體驗。 　　4、通過鑒賞和教師的引導(dǎo)，學(xué)生了解到，不同地域文化所呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的民歌，了解了民歌在我國的發(fā)展和具有的基本特點。 　　四、拓展 　　1、師：“說起了民歌，同學(xué)們應(yīng)該知道中國是個多民族的大家庭，各少數(shù)民族的歌曲也是色彩芬呈，同樣贊美花兒的歌曲有哪些呢？接下來讓我們聆聽布依族的一首民歌《好花紅》?！薄雎牎逗没t》 　　2、學(xué)生說說歌曲的旋律和風(fēng)格特點，與前面的兩首《茉莉花》對比，有何不同。教師引導(dǎo)并指出歌曲句首的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的特色。 　　3、提問：《茉莉花》和《好花紅》都采用了五聲音階（do,re,mi,sol,la），但它們的結(jié)束音不同，你感受到了嗎？ 　　4、教師簡要講解民族五聲調(diào)式的知識，并帶領(lǐng)同學(xué)齊唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》、《太陽出來喜洋洋》等，體會民族五聲調(diào)式風(fēng)格。 　　五、課堂總結(jié)