2019-2020年八年級語文上冊 《人琴俱亡》說課稿 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 《人琴俱亡》說課稿 蘇教版 各位老師： 大家好，我今天要說課的題目是《人琴俱之》。下面我就從教材、教法、學法、教學過程幾方面闡述我的教學設計及設計理念。 一、說教材 《人琴俱之》是蘇教版八年級上冊“至愛親情”單元的一篇文言文。這篇課文用極為簡潔的語言，刻畫了王子猷的獨特形象，表達了兄弟間的深厚情誼。根據(jù)《課程標準》中對初中生文言文學習的要求，本單元主題特點及初二學生的認知水平，我設置了以下教學目標。 　1、知識與能力：掌握積累文中常見文言詞語的含義及用法。疏通文意，把握主旨，背誦課文。 　　2、過程與方法：通過反復誦讀與合作探究感受人物事件，了解富有個性的人物形象。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會兄弟間的至愛親情。 教學重點：反復閱讀課文，能根據(jù)課下注釋疏通文意。 教學難點：引導學生體會子猷獨特的悼念方式。 教學時間：一課時。 二、說教法 教師對文本的前期閱讀質(zhì)量，決定了學生閱讀文本的狀態(tài)與效果，正如潘新和先生所說：“讀多少書，讀出了什么，讀出了多少自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，永遠是衡量一個語文教師智慧水準和教學效果的潛規(guī)則”?！度饲倬阒芬晃墓?4字，在研讀了教材與教學用書以后，我發(fā)現(xiàn)獲得的信息量和感受較少，甚至對短文細教有點迷惘，后來閱讀相關資料，將教法確定如下。 對課文的朗讀與翻譯方面，主要讓學生在教師引導下自主學習、交流、展示。通過三看一查二問（看課文、看注釋、看課后題、查工具書、問學生、問老師）培養(yǎng)學生的自學能力，教出語文味。 難點的突破主要讓學生質(zhì)疑，提出有價值的問題，教師補充有關材料，引導解決，讀出文章的深度和厚度，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。 情感、態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)主要通過引導學生仿寫增強學生生活體驗，滲透情感教育，教出人情味。 積累方面，通過減字法背誦課文。 三、說學法 教與學是一項雙邊活動，本節(jié)課學生的學習主要有以下幾點： 1、運用注釋、工具書學習。 2、在理解文本的基礎上，獨立思考、分析歸納。 3、小組內(nèi)的合作學習。 4、敢于發(fā)表自己的獨特見解與感受。 5、通過拓展訓練鞏固和提高。 這些學習方法非常重視學生主動加入到學習中來，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，注重過程體驗，享受學習和成功的快樂，從而使教與學有機地融合起來，并提高學生終身學習的能力。 四、說教學過程 <一>導入：利用成語填空導入新課。 目的：積累了詞語，導入新課。 <二>簡介作者、作品及學習目標 1、結合課下注釋，教師補充材料，了解作者、作品。 目的：積累文學常識，幫助學生理解課文。 2、出示目標。 明確目標，提高學習效率。 <三>、學習課文 一讀課文，正確的讀。 目的：通過不同形式的朗讀，讓學生讀準字音，讀清節(jié)奏。 二讀課文，理解地讀。 目的：提高學生合作學習的能力。當堂檢測，鞏固學習效果。 三讀課文，發(fā)現(xiàn)地讀。體會兄弟深情 這個環(huán)節(jié)是本課的重點與難點，主要通過學生質(zhì)疑，師生解疑來完成教學任務。 目的：把課堂交給學生，培養(yǎng)學生的探究精神。 誦讀課文：有感情地讀。 目的：讓學生學會誦讀。 <四>、鏈接生活，體驗深情 目的：通過仿寫練習留心身邊的人間真情。 <五>、熟讀成誦，背課文。 目的：重在積累 <六>布置作業(yè) 根據(jù)文言文的特點，布置書面翻譯和背誦作業(yè)。 我的說課就到這里，不妥之處，還請各位老師批評指正。 2010年9月26日