2019-2020年九年級歷史 向人性扼殺者挑戰(zhàn)教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史 向人性扼殺者挑戰(zhàn)教案 新人教版 教學三維 目標 知識與技能 知道《神曲》，復(fù)述達芬奇的主要活動，初步認識文藝復(fù)興歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。知道莎士比亞的主要作品。 說出《最后的晚餐》的作者和藝術(shù)風格。 過程與方法 1.通過體會課文中恩格斯對但丁的評價，了解《神曲》的基本內(nèi)容及歷史作用。 2.通過查閱有關(guān)達芬奇的主要生平、歷史活動、歷史影響等資料，了解其主要成就。通過搜集古今對有關(guān)《最后的晚餐》的介紹，體會這幅作品的藝術(shù)風格。 3.通過搜集有關(guān)莎士比亞的資料來了解其主要作品。 4.通過討論文藝復(fù)興的本質(zhì)認識文化與社會發(fā)展變化之間的關(guān)系。 情感態(tài)度價值觀 通過對文藝復(fù)興及主要人文學家的了解，知道人性的張揚對歷史發(fā)展的推動作用，并從他們的作品中體會世界文明的偉大成就，培養(yǎng)面向世界的國際意識。 教學重點 在學生初步認識文藝復(fù)興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用的基礎(chǔ)上，進一步理解文化進步對社會發(fā)展的推動作用。 教學難點 從對但丁的《神曲》、達芬奇的藝術(shù)成就和莎士比亞的主要作品的了解來體會文藝復(fù)興的實質(zhì)。 教學設(shè)計 預(yù)習 作業(yè) 檢查 　　1、從_____開始的文藝復(fù)興運動，幾乎蔓延到西歐所有國家，是______叩響近代社會大門的________運動，其核心是___________思想。 　　2、_______是文藝復(fù)興的先驅(qū)，代表作是《 》，被認為是___________________ 的標志。 　　3、_______是意大利著名畫家，是世界上罕見的、多才多藝的文化巨人。他在藝術(shù)上最杰出的代表作是《 》、《 》兩幅 繪畫作品。 4、_______是文藝復(fù)興時期英國最著名的文學家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被稱為“__________________”。 教學 環(huán)節(jié) 教學活動過程 思考與調(diào)整 活動內(nèi)容 師生行為 “15分鐘溫故、自學、群學”環(huán)節(jié) 1、 文藝復(fù)興時期是一個需要巨人并產(chǎn)生了許多巨人的時代，請你列舉文藝復(fù)興時期所產(chǎn)生的偉大詩人、文學家、藝術(shù)家及其所取得的成就與貢獻。 2、14——16世紀，許多藝術(shù)家、科學家和思想家發(fā)掘和繼承古希臘、羅馬文化傳統(tǒng)，追求個性解放和自由，表現(xiàn)了人類追求進步的本性，一時成為時尚，這一思想文化運動被稱為文藝復(fù)興運動。 ① 這是一場什么性質(zhì)的運動？它的主要目的是什么？ ② 它首先在哪里爆發(fā)？又擴展到哪里？ ③它為什么稱為文藝復(fù)興運動？ 3、●看一看： 圖一 圖二 圖三 ●認一認：結(jié)合上述插圖，依據(jù)預(yù)習知識，回答下列問題 （1）寫出以上三幅圖片中人物的姓名及代表作品。 （2）他們都是當時那個時代的驕傲，思想的引領(lǐng)者?！澳莻€時代”指的是什么歷史時期？這一時期的核心思想是什么？ 學生自學這部分內(nèi)容，小組內(nèi)交流、互相補充遺漏知識點。 對于這場運動的性質(zhì)，學生需要通過教師點撥，小組討論才能得出初步的結(jié)論。教師要重點關(guān)注這一內(nèi)容。 本課的第二個重難點要理解文藝復(fù)興運動的核心思想，教師要引導(dǎo)學生討論、理解“人文主義”的含義。 “20分鐘 展示交流質(zhì)疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié) ■思維碰撞，揭示真諦 甲、乙兩位同學對文藝復(fù)興是“復(fù)古還是創(chuàng)新”問題持有分歧。 乙認為：“文藝復(fù)興就是意大利人不滿意當時教會對文化的控制，重新學習和宣傳古典希臘、羅馬文化，實際上就是復(fù)古。”。 丙認為：“文藝復(fù)興是那些對教會不滿的先進人物以復(fù)興古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運動?！? ●辯一辯：針對這一分歧問題，你贊成哪一種觀點？ ● 找一找：為了證明觀點的正確，你應(yīng)該從哪幾方面收集相關(guān)材料？ ●說一說：通過上述學習，你對文藝復(fù)興運動有什么認識？ ●找一找：通過“文藝復(fù)興運動”問題的探究，你能從這些文藝復(fù)興時期的文化名人身上學到了什么？ （ a、贊成丙觀點； b、核心思想、代表作品、藝術(shù)特點、文藝復(fù)興實質(zhì)等方面； c、文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動； d、敢于同邪惡作斗爭，敢于揭露事實的勇氣，彰顯個人魅力，崇尚理性和科學，追求知識的精神。） 通過這個題目的討論，讓學生從辯論中得出文藝復(fù)興運動的本質(zhì)。 “10分鐘檢測、 反饋、 矯正、 小結(jié)” 環(huán)節(jié) 當堂檢測題： （一）精挑細選（每題1分，共4分） 1、文藝復(fù)興運動首先發(fā)生于（ ） A、英國 B、法國 C、意大利 D、希臘 2、文藝復(fù)興運動發(fā)生在14—17世紀，對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠影響。文藝復(fù)興運動的實質(zhì)是（ ） A、歐洲古典文化的復(fù)興 B、古希臘、羅馬文化的復(fù)興 C、資產(chǎn)階級思想解放運動 D、反對教皇的宗教改革運動 3、恩格斯曾說：“文藝復(fù)興”這個名字并沒有把這個時代充分表達出來，這是因為（ ） A、它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復(fù)興起來 B、它沒有將古代文化古為今用 C、它沒有準確地揭示這場運動的實質(zhì) D、它只是打著“復(fù)興古典文化”的旗號 4、下列表述不符合文藝復(fù)興思想的是（ ） A、追求個性解放與思想自由 B、反對封建特權(quán)和等級制度 C、主張以人為中心 D、主張信奉宗教，宣揚神學 （二）閱讀探究（10分） 鏈接史料： 材料一：……他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。 ——恩格斯 材料二：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學時淵博方面的巨人的時代?！? ——恩格斯 回答問題： ●說一說：（1）材料一中的他是誰？“中世紀”和“新時代”分別代表哪一社會發(fā)展階段？（3分） ●想一想：（2）材料二中恩格斯所說的“變革”是對世界歷史上哪個事件的評價？“多才多藝的巨人”指的是誰？請列舉他的代表作品（一例即可）。（3分） ●談一談：（3）結(jié)合這一時期文化巨人的貢獻，概括這場思想解放運動的核心思想是什么？這場運動對當時的社會進步有什么意義？（4分） 課后 作業(yè) 師生 反思