2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 二 內(nèi)能 熱傳遞名師教案1 蘇科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 二 內(nèi)能 熱傳遞名師教案1 蘇科版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)與技能: (1)了解內(nèi)能的概念,能簡(jiǎn)單地描述內(nèi)能和溫度地關(guān)系。 (2)知道一般情況下,在熱傳遞過(guò)程中,物體吸收(放出)熱量,溫度升高(降低),物體的內(nèi)能發(fā)生改變。 (3)了解熱量的概念,知道熱量的單位是焦耳,會(huì)用公式Q = cm△t計(jì)算熱量。 2. 方法與過(guò)程: (1)通過(guò)觀察和分析,知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式。 (2)根據(jù)比熱的定義推導(dǎo)出計(jì)算熱量的公式Q = cm△t,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 (3)體驗(yàn)用類比方法,加深對(duì)物理概念理解的過(guò)程,學(xué)會(huì)遷移學(xué)習(xí)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: (1)有應(yīng)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和積極性。 (2)通過(guò)探究,體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 (3)學(xué)會(huì)自己查找資料,培養(yǎng)自學(xué)的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 本節(jié)教材主要介紹了內(nèi)能的概念和物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)移——熱傳遞以及熱量的概念。 首先,聯(lián)系八年級(jí)所學(xué)的分子熱運(yùn)動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí),采用類比的方法介紹內(nèi)能的概念,通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明溫度與分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度的關(guān)系,進(jìn)而分析說(shuō)明溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。然后,結(jié)合實(shí)例說(shuō)明熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式,并進(jìn)一步引申建立了熱量的概念 教學(xué)重點(diǎn):分子動(dòng)能和物體動(dòng)能,內(nèi)能和機(jī)械能的異同;熱量公式:Q = cm△t 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)內(nèi)能及相關(guān)定義;內(nèi)能與溫度的關(guān)系 教學(xué)器材:彈簧、冷、熱水、兩個(gè)燒杯、墨水、滴管等 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、引入新課: 1、 物體是否具有動(dòng)能、勢(shì)能,我們是如何判斷的? 結(jié)論:機(jī)械能的存在可以憑肉眼判斷,即它是一種外部形式的能量。 2、一杯開(kāi)水可以燙傷人體,說(shuō)明它具有能量,就像各種燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生熱一樣,這種能量的存在,你可以憑肉眼看到嗎? 結(jié)論:一般憑肉眼是不能判斷的,但可以通過(guò)其他感官發(fā)現(xiàn),即它是一種內(nèi)部形式的能量。 二、新課學(xué)習(xí): 1、探究分子動(dòng)能、勢(shì)能與物體動(dòng)能、勢(shì)能的關(guān)系。 (1)閱讀課文并討論分子動(dòng)能、勢(shì)能與物體動(dòng)能、勢(shì)能之間的聯(lián)系。 (2)歸納統(tǒng)一結(jié)論并完成填表: 對(duì)象 物理量 分子間(內(nèi)部) 物體間(外部) 動(dòng)能 同 分子動(dòng)能:分子由于無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)而具有的能量 同 物體動(dòng)能:物體由于做機(jī)械運(yùn)動(dòng)而具有的能量 異 分子熱運(yùn)動(dòng)是永不停息的,即分子動(dòng)能不為零 異 機(jī)械運(yùn)動(dòng)包括靜止,即物體動(dòng)能在物體靜止時(shí)為零 勢(shì)能 同 分子勢(shì)能:分子間由于相互作用的引力和斥力而產(chǎn)生的能量 同 彈性勢(shì)能 拉伸時(shí)各部分之間相互吸引(彈簧直觀演示) 壓縮時(shí)各部分之間相互排斥(彈簧直觀演示) 重力勢(shì)能 物體與地球之間相互吸引 異 分子間作用力 異 物體間作用力 2、內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系: 物理量 項(xiàng)目 內(nèi)能 機(jī)械能 定義 物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)能、勢(shì)能之和 物體動(dòng)能、勢(shì)能之和 關(guān)系 內(nèi)能不為零 可以為零 3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系: (1)完成演示實(shí)驗(yàn)P39“墨水?dāng)U散”并分析內(nèi)能的變化情況。 (2)歸納結(jié)論:對(duì)于同一物體,溫度升高,內(nèi)能增大。 (3)提出疑問(wèn):內(nèi)能增大,物體溫度一定上升嗎? (提示學(xué)生,回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況) 學(xué)生討論并舉例反駁: a. 一杯熱水與半杯熱水相比,前者內(nèi)能大于后者。 b. 水沸騰時(shí)需要不斷吸收熱量,但溫度保持不變。 c. 一塊0℃的冰剛?cè)刍伤瑴囟热允?℃,但內(nèi)能增大了。 (4)教師小結(jié):內(nèi)能增大,物體溫度不一定升高。因?yàn)閮?nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。 4、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式 (1)從生活實(shí)例引入:冬季,同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳,從熱水吸收熱量,使手腳暖和起來(lái)。這采用的是什么方式?——熱傳遞 (2)學(xué)生閱讀并分析P39圖12-17,然后舉出生活中其他例子:燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場(chǎng)徹夜點(diǎn)燈、曬太陽(yáng)…… (3)師生小結(jié):熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式。 5、熱量及計(jì)算: (1)熱量定義:熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移的能量,即變化的內(nèi)能。 (2)熱量公式:Q = cm△t 6、“生活物理社會(huì)” (1)學(xué)生閱讀 (2)布置課外查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻過(guò)程 三、鞏固小結(jié): (1)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 (2)課堂練習(xí):的1、2 (3)補(bǔ)充練習(xí): ①物體內(nèi)部 做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的 能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。把冷水導(dǎo)入熱水中,結(jié)果是熱水變涼了些,冷水變熱了些,這是利用 的方式改變水的內(nèi)能。 ②甲、乙兩種物質(zhì)的比熱之比是1:2,質(zhì)量之比是2:3,它們吸收相同的熱量時(shí)升高的溫度之比是 ,升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量之比為 。 ③在質(zhì)量是500克的鋁壺里裝了2千克水,把這壺水從15℃加熱到100℃,鋁壺和水總一共吸收了多少熱量?(有關(guān)比熱請(qǐng)查書(shū)) 四、布置作業(yè): 的1、2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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