2019-2020年九年級(jí)物理上冊《17.1 電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊《17.1 電流與電壓和電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 課題 電流與電壓和電阻的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.通過實(shí)驗(yàn)得出探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系; 2.使學(xué)生了解如何同時(shí)使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流; 3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路兩端的電壓。 過程方法: 1.通過實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)用“控制變量”的方法來研究物理問題。 2.在探究中體會(huì)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。 情感目標(biāo): 1.通過學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng),形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。 2.通過探究,揭示物理規(guī)律,使學(xué)生獲得探索未知世界的樂趣。 3.重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí),注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn),探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生探究活動(dòng)的開展 教學(xué)方式 探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法 課型 實(shí)驗(yàn)探究 教具與 媒體 演示器材:干電池組、2.5V和6.3V小燈泡(帶座)各一只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀; 學(xué)生實(shí)驗(yàn)用器材:(每3人一組)電源(電池組或?qū)W生電源)5Ω,10Ω,15Ω定值電阻各一個(gè),滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只,導(dǎo)線若干。 教 學(xué) 程 序 內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)依據(jù) 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(10min) 〖師〗前面我們已經(jīng)講過了電學(xué)中的三個(gè)重要物理量──電流、電壓和電阻,它們之間有怎樣的關(guān)系呢? 生1:電壓越大,電流越大。 生2:電阻越大,電流越小。 〖師〗下面我們觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師把小燈泡、電池、開關(guān)和一些導(dǎo)線組成一個(gè)簡單電路。 【實(shí)驗(yàn)1】一節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 【實(shí)驗(yàn)2】兩節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 【實(shí)驗(yàn)3】兩節(jié)干電池和6.3 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。 同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況;通過觀察實(shí)驗(yàn),你的結(jié)論是什么? 生1:相同燈泡,所加電壓越大,燈泡越亮。 生2:所加電壓一樣,不同的燈泡,其亮度不同。 看來,電流、電壓和電阻三個(gè)量間存在一定的關(guān)系,我們就研究一下它們之間到底存在什么關(guān)系? 二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究 (一)電阻上的電流跟電壓的關(guān)系(30min) 【提出問題】你認(rèn)為電阻上電流跟電壓有怎樣的關(guān)系呢? 【猜想與假設(shè)】大家大膽地猜測一下,它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么? 生1:電流等于電壓除電阻 生2:電流等于電壓乘電阻 生3:電壓等于電流加電阻 …… 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 (1)電流和電壓都用什么表測量? (2)電阻是已知的,它的大小都標(biāo)在了裝置上,你都知道各個(gè)電阻的大小了嗎? (3)為了讓實(shí)驗(yàn)更有說服力,我們做一次實(shí)驗(yàn),得出一組數(shù)據(jù)是否可行? (4)多次實(shí)驗(yàn)時(shí),電壓如何改變,使用干電池怎么辦?使用滑動(dòng)變阻器怎么辦? (5)如何同時(shí)能測出電路中的電流和電壓呢?其電路圖該如何設(shè)計(jì)? 〖學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)〗 生1:電壓通過改變電池的個(gè)數(shù)解決,電路圖為圖1。 生2:在電路中連入一個(gè)變阻器,通過改變電路中的電阻改變電壓,電路圖為圖2。 生3:我準(zhǔn)備三次實(shí)驗(yàn),我認(rèn)為生1的方案比較簡單。 生4:我認(rèn)為生2的設(shè)計(jì)比較完好,它可以測量很多組電壓和電流的值,從而得出多組數(shù)據(jù)。 〖表格的設(shè)計(jì)〗 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電阻R(Ω) 電壓U(V) 電流I(A) 1 2 3 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 1.每小組提供以下器材:電源、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線、5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻。 2.實(shí)驗(yàn)步驟: 步驟一:按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路; 步驟二:先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變,分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路,合上開關(guān),讀出電壓表和電流表的讀數(shù),將數(shù)據(jù)依次填入表中。 步驟三:保持定值電阻不變,改變電池組電池節(jié)數(shù)(分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)),合上開關(guān),分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值,依次填入表中。 【分析和論證】 1.由步驟二可知,電壓基本不變,電流隨著接入電阻值的增大而減小,但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值,甚至有一次完全相同。 2.由步驟三可知,電阻的阻值不變,隨著電池組節(jié)數(shù)的改變,電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加,但每次都很接近電池組的電壓.電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大,并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。 綜合以上分析結(jié)果,可以得到結(jié)論,我們的猜測是正確的。電流、電阻和電壓的關(guān)系是: 當(dāng)電壓一定時(shí),電阻越大,電流越??; 當(dāng)電阻一定時(shí),電壓越大,電流越大。 【評(píng)估】 “控制變量”法──在電流、電壓、電阻三個(gè)量中,我們先限制其中一個(gè)量不變,來討論余下兩個(gè)量的關(guān)系;然后再限制另一個(gè)量不變,研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系,這就叫控制變量法。 你對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)還有哪些不如意的地方? 你想對(duì)這些地方如何改進(jìn)? 同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流,互相取長補(bǔ)短,完善自己的探究報(bào)告。 說明:(規(guī)律使用的范圍)同一性、因果性、不變性、純阻性 (二)作業(yè): 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生回答 學(xué)生觀察、思考 初步提出問題的意識(shí) 通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的想像力和 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估 交流與合作 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生交流、討論、發(fā)言 學(xué)生回答可能不完整,沒關(guān)系 從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,激發(fā)學(xué)生的求知欲 分析概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新。 符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究意識(shí) 老師要及時(shí)對(duì)個(gè)別組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓他們把自己的數(shù)值、見解發(fā)表出來,供大家參考 一定要注意條件的運(yùn)用 給學(xué)生提供一個(gè)這樣發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì) 小 節(jié) 這節(jié)課我們研究了電流、電壓和電阻這三個(gè)物理量間的關(guān)系,知道了在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比,電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。 在研究問題時(shí),學(xué)習(xí)了控制變量的思想,針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn),在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),我們控制電壓不變,即電池的個(gè)數(shù)不變;在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí),我們控制了電阻不變,即定值電阻不變。 作 業(yè) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 教 學(xué) 流 程 板 書 設(shè) 計(jì) 問題: 猜想: 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 數(shù)據(jù)記錄表格: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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