2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第6單元 第3章 第1節(jié) 生物多樣性教學(xué)案1（無(wú)答案） 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第6單元 第3章 第1節(jié) 生物多樣性教學(xué)案1（無(wú)答案） 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo) ① 闡明生物多樣性的含義；（難點(diǎn)） ② 舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值；（重點(diǎn)） ③ 舉例說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。（難點(diǎn)） 2. 能力目標(biāo) 通過(guò)調(diào)查、收集資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、處理信息的能力和交流合作、自主學(xué)習(xí)的能力。 課前準(zhǔn)備： 教師：利用教材數(shù)據(jù)制作柱形圖 學(xué)生：任務(wù)1：以小組為單位，選取一種身邊生物或環(huán)境搜集它的使用價(jià)值； 任務(wù)2：查閱資料，了解我國(guó)的瀕危物種 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 2分鐘 小調(diào)查： 1．你知道我們的校園內(nèi)有哪些生物嗎？ 2.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈內(nèi)有多少生物呢？ 質(zhì)疑：到底地球上有多少生物，科學(xué)家目前也沒(méi)有確切的答案，200多萬(wàn)種只是我們認(rèn)識(shí)的生物，僅占到生物總數(shù)的2/5,這就體現(xiàn)了生物的多樣性，什么是生物多樣性？學(xué)習(xí)生物多樣性有何意義呢？讓我們?cè)诒竟?jié)的學(xué)習(xí)中尋找答案。導(dǎo)入新課 板書(shū)課題。 學(xué)生參與活動(dòng)， 生1：校園內(nèi)有連翹、菊花 生2：桂花樹(shù)、楊樹(shù) 、、、、、、 學(xué)生進(jìn)行各種猜測(cè) 生3：1億種 生4：以前學(xué)過(guò)是200多萬(wàn)種 、、、、、、 “調(diào)查”活動(dòng)，從學(xué)生的熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生興趣，快速地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，再到對(duì)整個(gè)生物圈的了解，密切聯(lián)系本節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生整體感知“生物多樣性”。 自主學(xué)習(xí)探究交流11分鐘 自主學(xué)習(xí)（5分鐘） 【知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)生物多樣性】 【提出問(wèn)題】(投影) 閱讀教材64-65頁(yè)的三則資料思考以下問(wèn)題: 1. 資料1、2、3體現(xiàn)了生物多樣性的哪些層面？ 2. 我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)繁多的根本原因是什么？ 3. 我國(guó)野生動(dòng)植物種類(lèi)繁多，并且有大量的栽培植物和家養(yǎng)動(dòng)物。這些給我們帶來(lái)了哪些好處？ 閱讀教材內(nèi)容，分析圖表和資料，分析、思考問(wèn)題，初步了解什么是生物多樣性。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)， 通過(guò)直觀的圖表和數(shù)字的分析，直觀認(rèn)識(shí)生物的多樣性。 探究交流（6分鐘） 投影--資料1（生物種類(lèi)的多樣性） 表格 類(lèi)群 我國(guó)已知種數(shù) 世界已 知種數(shù) 占世界已知種數(shù) 的百分比 苔蘚植物 2200 23000 9.1% 蕨類(lèi)植物 2200-2600 10000-1xx 22% 裸子植物 約240 850-940 26.7% 被子植物 >30000 >260000 >10% 魚(yú)類(lèi) 3862 22037 7.53% 兩棲類(lèi) 284 4010 7.08% 爬行類(lèi) 376 6300 5.97% 鳥(niǎo)類(lèi) 1244 8730 14.25% 哺乳動(dòng)物 581 4340 13.39% 投影--資料2（遺傳的多樣性） 教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察柱形圖中的關(guān)鍵詞---品種，不同品種就是生物的不同性狀，生物的性狀是由什么來(lái)控制的？ 我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)繁多的根本原因是什么？ 投影--資料3（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性） 【小結(jié)】 1. 什么是生物多樣性？ 2. 生物多樣性包含哪三個(gè)方面？它們之間有什么關(guān)系？ 教師板書(shū)。 【靈活處理】生物種類(lèi)的多樣性、遺傳的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者的關(guān)系學(xué)生總結(jié)的不夠全面，教師可以多找?guī)讉€(gè)小組，互相補(bǔ)充，全面認(rèn)識(shí)）。 學(xué)生展示交流 生1：資料1體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：我的學(xué)友回答正確，還有一點(diǎn)，表格中可以看出我國(guó)的動(dòng)植物種類(lèi)繁多。 生2：資料2體現(xiàn)了生物種類(lèi)多樣性。 組長(zhǎng)：我的學(xué)友回答不準(zhǔn)確，大豆品種不同這是生物的遺傳和變異的的結(jié)果，所以應(yīng)該是生物種類(lèi)的多樣性。 結(jié)合遺傳和變異的知識(shí)認(rèn)識(shí)生物多樣性的根本原因是“遺傳的多樣性”，加深對(duì)知識(shí)的理解。 生3：資料3體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：我的學(xué)友回答正確。 學(xué)生總結(jié) 1．生物多樣性--地球上所有的生物，它們所擁有的全部基因以及各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性。 2.生物多樣性包含三個(gè)層面：生物種類(lèi)多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 3．生1：基因多樣性就是遺傳多樣性。 生2：遺傳多樣性決定了生物多樣性，它是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。 生3：生物種類(lèi)的多樣性和生活環(huán)境的多樣性就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 2分鐘記憶，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同位互提。 通過(guò)數(shù)據(jù)直觀認(rèn)識(shí)生物的多樣性，采取組內(nèi)互評(píng)多元化評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái) 此處是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，將教材中的數(shù)據(jù)換成了直觀的柱形圖，關(guān)鍵點(diǎn)清晰，便于學(xué)生分析和比較 。 采用比較法和分析法讓學(xué)生在交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)三個(gè)層次的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。 瞬時(shí)記憶，鞏固落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)。 展示交流 解疑釋惑 15分鐘 【過(guò)渡】認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，生物多樣性有何價(jià)值呢？研究生物多樣對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有何意義呢？讓我們深入認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值 【知識(shí)點(diǎn)二：生物多樣性的價(jià)值】 1. 直接使用價(jià)值 學(xué)生分析的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，從食物、纖維、藥物、燃料、建材及工業(yè)原料等方面進(jìn)行歸納。 2.間接使用價(jià)值 【教師點(diǎn)撥】 問(wèn)題：剛才有個(gè)小組提到的樹(shù)木制造氧氣是不是直接價(jià)值？讓我們來(lái)看這個(gè)表格 投影—表格：大樹(shù)的生態(tài)價(jià)值 大樹(shù) 生態(tài)價(jià)值 氧氣 27.3萬(wàn)元 防止空氣污染 54.6萬(wàn)元 涵養(yǎng)水源 34.3萬(wàn)元 提供棲息環(huán)境 27.3萬(wàn)元 首先讓學(xué)生舉例說(shuō)出大樹(shù)的直接價(jià)值； 接著引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，分析大樹(shù)的間接價(jià)值？ 【靈活處理】“生物多樣性的間接使用價(jià)值”教師要可以聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析，從生產(chǎn)者的作用和為什么森林生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“間接使用價(jià)值”。） 【強(qiáng)調(diào)】生物多樣性的這些生態(tài)功能就是生物多樣性的間接使用價(jià)值。 3.潛在使用價(jià)值 【過(guò)渡】除此以外，一些野生生物的使用價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們思考這道題 想一想： 水稻草叢矮縮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)抗性的野生水稻，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了什么？ 師：試想如果有一個(gè)物種滅亡對(duì)我們有什么樣的影響？ 【小結(jié)】 生物多樣性有哪些價(jià)值？ 【強(qiáng)調(diào)】間接使用價(jià)值主要是生態(tài)功能；野生生物的潛在使用價(jià)值豐富。 教師板書(shū)。 【知識(shí)點(diǎn)三：認(rèn)識(shí)生物多樣性的意義】 【過(guò)渡】認(rèn)識(shí)生物多樣性，了解了生物多樣性，那么認(rèn)識(shí)生物多樣性對(duì)于我們有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生交流我國(guó)的瀕危動(dòng)植物物種， 投影--表格 1.古樸國(guó)寶 大熊貓 2.仰鼻藍(lán)面 金絲猴 3.長(zhǎng)江奇獸 白鰭豚 4.中華之魂 華南虎 5. 東方之珠 朱鹮 6.堪稱國(guó)鳥(niǎo) 褐馬雞 7.孑遺物 揚(yáng)子鱷 8.高原神鳥(niǎo) 黑頸鶴 9.雪域喋血 藏羚羊 【小結(jié)】 呼吁學(xué)生在生活中重視生物的多樣性，保護(hù)瀕危動(dòng)植物。 在生活中我們應(yīng)該如何去做？ 結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 組1：我們組調(diào)查的是學(xué)校里的菊花。菊花可以觀賞，做藥物。 組2：我們組調(diào)查的是羊。它可以產(chǎn)奶，肉可以吃。 組3：我們組調(diào)查的鳳鳴湖風(fēng)景區(qū)。風(fēng)景區(qū)可以用來(lái)觀賞，旅游，風(fēng)景區(qū)內(nèi)的植物可以光合作用制造氧氣，風(fēng)景區(qū)的竹林可以提供建筑材料。 、、、、、、、 大樹(shù)的直接價(jià)值有： 食物、建材、工業(yè)原料。 生1：從表中看出大樹(shù)還能凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、改良土壤。 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：我的學(xué)友回答正確。我還要補(bǔ)充，大樹(shù)是生產(chǎn)者能參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，這些都是大樹(shù)的間接使用價(jià)值。 學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，得出結(jié)論：野生生物具有潛在的使用價(jià)值，短時(shí)間內(nèi)還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。 生物多樣性的價(jià)值有： 直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值、潛在使用價(jià)值。 學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料暢所欲言。 組1：我國(guó)的瀕危動(dòng)物有：大熊貓、白鰭豚 組2：還有中華鱘、朱鹮、白頭葉猴 組3： 我國(guó)的瀕危植物有：紅豆杉 生1：不使用一次性筷子，不使用紙巾 生2：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不吃魚(yú)翅。 、、、、、、 我們棗莊當(dāng)?shù)氐馁Y源入手進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物和環(huán)境的使命感。 結(jié)合大樹(shù)和水稻草叢矮縮病等具體事例，在交流分析的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解生物多樣性的多重價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，自覺(jué)形成保護(hù)生物多樣性的情感。 歸納梳理過(guò)程中落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 呼吁學(xué)生從身邊的小事做起，重視生物多樣性，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)“保護(hù)生物多樣性”奠定基礎(chǔ) 評(píng)價(jià)建構(gòu) 鞏固達(dá)標(biāo) 12分鐘 【過(guò)渡】讓我們?cè)谌粘５男袆?dòng)中來(lái)踐行自己的承諾，從小事做起，珍愛(ài)生命。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都有哪些收獲呢？讓我們一起梳理知識(shí)。 師：接下來(lái)就是我們的檢測(cè)時(shí)間。8分鐘內(nèi)完成一下題目。以小組為單位競(jìng)賽，比比哪個(gè)組速度快，準(zhǔn)確率高。 A類(lèi)題： 選擇題 1．生物多樣性不包括( )。 A.生物數(shù)量的多樣性 B.生物基因的多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物種類(lèi)的多樣性 2. 在世界上被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”的國(guó)家是( )。 A.巴西 B.哥倫比亞 C.中國(guó) D.印度 3.下列屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值的是：（ ） A.牛能給我們提供肉制品和奶制品 B.農(nóng)作物給我們提供糧食 C.抱犢崮風(fēng)景區(qū)給我們提供休閑、旅游的好地方 D.森林和濕地能涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候 4．1970年，美國(guó)的玉米由于受到一種葉 菌的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對(duì)這種病菌有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實(shí)體現(xiàn)了野生生物的( )。 A．直接使用價(jià)值 B．間接使用價(jià)值 C．科學(xué)研究?jī)r(jià)值 D．潛在使用價(jià)值 非選擇題 5.生物的多樣性正越來(lái)越受到人們的重視。下表為《中國(guó)生物多樣性國(guó)情研究報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)（表中“百分比”是我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比）。 類(lèi)群 我國(guó)已 知種數(shù) 世界已知種數(shù) 百分比(%) 哺乳 動(dòng)物 581 4 342 13.39 鳥(niǎo)類(lèi) 1 244 8 730 14.25 魚(yú)類(lèi) 3 862 19 056 20.3 蕨類(lèi) 約2 200 約10 000 22 裸子 植物 約240 約850 26.7 被子植物 30 000 260 000 10 …… （1）在上表中,我國(guó)哪一類(lèi)生物在世界上占有的百分比最高? 。 （2）除上表所列的動(dòng)物類(lèi)群外,請(qǐng)?jiān)倥e出其他的2個(gè)脊椎動(dòng)物類(lèi)群。 。 （3）生物種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是什么？ 。 B類(lèi)題 為什么我國(guó)婚姻法規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”？從生物多樣性的角度說(shuō)說(shuō)你的看法。 生1：我知道了生物多樣性很重要。 生2：我知道了生物多樣性的三個(gè)層面。 生3：我知道了在生活中，我們要保護(hù)生物。 、、、、、、 3分鐘識(shí)記本節(jié)課的重要知識(shí)。 1.A 2.C 3.D 4.D 5. (1) 裸子植物 (2) 爬行類(lèi)和兩棲類(lèi) (3) 基因的多樣性 每個(gè)人都攜帶5—6個(gè)致病基因，近親結(jié)婚隱性致病基因相遇的機(jī)會(huì)大大增加。這也是基因多樣性在物種延續(xù)方面的重要作用。 談收獲的形式梳理知識(shí)，鞏固落實(shí)。 分層練習(xí)，抓基礎(chǔ)的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)的有效性。 注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用新知加深對(duì)舊知的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 生物多樣性