2019-2020年九年級化學下冊 第十一單元 生活中常見的鹽教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第十一單元 生活中常見的鹽教案 新人教版 課 題 1：生活中常見的鹽 時間 課 時 教 學 目 標 知識與技能 1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途； 2、認識新的反應類型—復分解反應，能夠根據(jù)復分解反應的條件判斷酸、堿和鹽之間的反應能否發(fā)生； 3、學習蒸發(fā)操作技能并綜合運用相關操作，認識過濾、蒸發(fā)是分離、提純固體混合物的重要方法。 過程與方法 1、通過實驗探究，練習過濾、蒸發(fā)等基本操作； 2、在多種碳酸鹽與酸反應探究中，學會運用類比、分析歸納等處理加工信息能力，從中得出有用結論； 3、通過比較學習，能夠較熟練判斷化學反應的類型（化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應）。 情感態(tài)度價值觀 教學 重點 1、碳酸根離子的檢驗方法；2、復分解反應的判斷和反應條件；3、對實驗現(xiàn)象進行分析、歸納能力的養(yǎng)成。 教學 難點 1、復分解反應發(fā)生的條件； 2、碳酸根離子的檢驗。 課 前 準 備 板書設計： 課題1：生活中常見的鹽 一、氯化鈉[NaCl] 1、用途：P70 2、粗鹽的獲取。 3、粗鹽的提純：溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶。 二、碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉 1、用途：P72 ⑴碳酸鈉[Na2CO3]： ⑵碳酸氫鈉[NaHCO3]： ⑶碳酸鈣[CaCO3]： 2、碳酸根離子的檢驗： 教學設計 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動和設計意圖 我已經(jīng)知道了…… 討論交流： 食鹽是不是鹽？鹽是不是食鹽？什么是鹽？我知道的鹽有哪些？ 通過討論交流，認識到日常生活中存在大量的鹽，食鹽只是鹽中的一種。對學生進行防止誤食工業(yè)鹽中毒的教育。 實驗探究1： 粗鹽的提純 ⒈引導學生在討論交流中認識到過濾、蒸發(fā)、結晶是分離提純的重要方法。 ⒉學生從實驗中加強過濾操作，蒸發(fā)學習操作，養(yǎng)成規(guī)范嚴謹?shù)牟僮髁晳T和科學態(tài)度。 ⒊引導學生養(yǎng)成實驗反思的習慣和反思的方法，培養(yǎng)這一方面能力。 實驗探究2： 碳酸根離子的檢驗 [CO32-的檢驗] 思考： ⒈實驗室制取二氧化碳所需要藥品及反應的化學方程式？ ⒉如何檢驗二氧化碳氣體？ 探究2： 向盛有少量碳酸鈉固體的試管中加入適量稀鹽酸，迅速用帶有導管的橡皮塞塞緊試管口，并將導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉重復以上實驗，并分析。 復習學習過的重要知識，加深學生印象，結合碳酸鈉與稀鹽酸的反應，及石灰水變渾濁的現(xiàn)象，引出碳酸根離子的檢驗方法。鞏固二氧化碳氣體的檢驗方法。 引導學生從反應現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式的書寫方法。 活動探究3： 探究：向盛有碳酸鈉溶液的試管中滴入澄清石灰水，振蕩觀察現(xiàn)象。 引導學生討論交流得出反應的實質（化學方程式）。 復分解反應的學習 ⒈觀察以下化學方程式，他們具有什么特點： CaCO3+HCl== Na2CO3+HCl== NaHCO3+HCl== Na2CO3+Ca(OH)2== ⒉酸堿中和生成鹽和水的反應是否為復分解反應？ ⒊以上復分解反應的生成物具有什么特點？ 復習已經(jīng)學習過的三種反應類型（化合反應、分解反應、置換反應）。引導學生觀察已經(jīng)學習過的一些反應的化學方程式，從中找出某些共同點，引出一種新的反應類型—復分解反應，并知道復分解反應發(fā)生的條件：生成物中有沉淀、氣體或水生成。 小結 引導學生通過討論，回顧已經(jīng)學習內(nèi)容，結合日常生活經(jīng)驗，總結出NaCl、 CaCO3、Na2CO3、NaHCO3在日常生活中具有的重要用途。 歸納出鹽具有的化學性質：與金屬反應；與酸反應；與堿反應。 練習鞏固 完成《活動手冊》P71-73： 選擇一些練習，及時鞏固本課題重要知識。 欣賞、增大知識面 觀看一些自然界中鹽的圖片 認識到自然界的鬼斧神工，增進探索自然界奧秘的興趣。