2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.18《夢(mèng)想成真的時(shí)代》教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.18《夢(mèng)想成真的時(shí)代》教案 北師大版 課程標(biāo)準(zhǔn) 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天航空技術(shù)為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 了解現(xiàn)代生物技術(shù)是現(xiàn)代生物科學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)等交叉綜合而成的新型技術(shù)系統(tǒng)。知道克隆技術(shù)的產(chǎn)生。 列舉載人航天技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，知道在20世紀(jì)人們終于實(shí)現(xiàn)了航天的夢(mèng)想。 知道中國(guó)是世界上第三個(gè)擁有載人航天器的國(guó)家。 過(guò)程與方法 通過(guò)課前查找與本課相關(guān)的材料，學(xué)會(huì)收集有效信息的方法，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程，并結(jié)合調(diào)查表的分析，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)改變了人們的生活方式。 通過(guò)課堂分組討論，學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高共同探索知識(shí)的能力，并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。 通過(guò)想像和討論，增強(qiáng)對(duì)克隆技術(shù)的了解，認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)的產(chǎn)生是基因工程研究領(lǐng)域的一大突破，是生物技術(shù)的創(chuàng)新，因此有人認(rèn)為21世紀(jì)將是“生物時(shí)代”。 通過(guò)動(dòng)手模擬火箭的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的威力和魅力，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，探索科技的熱情。 通過(guò)用電腦制作“我的夢(mèng)想”系列作品，鍛煉學(xué)生使用電腦、整理資料的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)可以將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解電子信息技術(shù)的出現(xiàn)、克隆技術(shù)的日益發(fā)展、航天領(lǐng)域的突破給人類歷史發(fā)展帶來(lái)的巨大物質(zhì)進(jìn)步，逐步使學(xué)生形成崇尚科學(xué)的精神，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 以我國(guó)信息技術(shù)、生物工程、航天領(lǐng)域的技術(shù)突破和技術(shù)創(chuàng)新的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感及民族自豪感。 讓學(xué)生了解電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、克隆技術(shù)、航天航空技術(shù)創(chuàng)制過(guò)程中的成功或失敗的史實(shí)，理解科技是人類不斷探索追求的結(jié)果，從而樹(shù)立努力實(shí)踐、刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)價(jià)值觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)情分析 1．本課涉及的內(nèi)容科學(xué)性、趣味性強(qiáng)，距學(xué)生生活的時(shí)代較近，很容易引發(fā)他們的興趣。由于學(xué)生就生活在科技高度發(fā)展的時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代高科技對(duì)生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。 2．初三學(xué)生已經(jīng)有比較具體的奮斗目標(biāo)，越發(fā)注意形成自己的價(jià)值觀念，不再愿意按成年人為其設(shè)計(jì)的道路前進(jìn)，而是發(fā)展自己的獨(dú)立個(gè)性，有自己的夢(mèng)想，并為自己取得的成功感到自豪。但是由于心理上“自以為是”的特點(diǎn)比較突出，理智情感的發(fā)展水平也不是很高，容易造成認(rèn)識(shí)理解上的片面性，因此老師既要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，張揚(yáng)個(gè)性，又要注意引導(dǎo)和教育。 教材分析 1．第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，是涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動(dòng)了人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會(huì)生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。 2．教材基本上落實(shí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“概述第三次科技革命的特點(diǎn)”的要求，教材選擇介紹了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、生物基因工程研究領(lǐng)域的克隆技術(shù)、舉世矚目的載人航天技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容明確，脈絡(luò)清晰，耳熟能詳，易于被學(xué)生接受和理解。 3．教材涉及的知識(shí)較為廣泛，結(jié)構(gòu)呈開(kāi)放性，為教師和學(xué)生提供了更為廣闊的活動(dòng)空間。 教材處理 1．由于本課內(nèi)容是學(xué)生平時(shí)所熟悉的，而且本身就生活在科技高度發(fā)達(dá)的今天，所以學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚。但是對(duì)這些科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)可能帶有一定的片面性和表面性，因此在教學(xué)中，力求科學(xué)性、思想性和趣味性的統(tǒng)一，使學(xué)生能通過(guò)這些科技產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)象看到第三次科技革命的本質(zhì)特征。所以，要在課堂中創(chuàng)設(shè)大量的問(wèn)題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，使學(xué)生在思考和爭(zhēng)論中得出正確的結(jié)論，并滲透歷史的發(fā)展規(guī)律。 2．電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，克隆技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，載人航天航空技術(shù)的發(fā)展，是第三次科技革命的主要代表，因此把這三個(gè)問(wèn)題確立為本課的重點(diǎn)；第三次科技革命的特點(diǎn)應(yīng)該如何歸納與理解，這要求學(xué)生有較高的思維能力和分析概括能力，帶有一定的難度，因此是本課的難點(diǎn)。 學(xué)法教法 根據(jù)對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和對(duì)教材、學(xué)生等因素的分析，確定在本課的教學(xué)中老師的教學(xué)方式以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，聯(lián)系學(xué)生熟悉的身邊事物，以課件演示為輔助手段，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思維由集中到發(fā)散再到集中；學(xué)生的活動(dòng)形式以調(diào)查問(wèn)卷、討論思辨、情境想像、演示課件、動(dòng)手制作模型等，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間，培養(yǎng)個(gè)性及動(dòng)手能力，并基本掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。 課型選定 基于以上教學(xué)目標(biāo)和對(duì)教材、學(xué)生知識(shí)、心理等方面的分析，課型選定為：師生互動(dòng)合作型的活動(dòng)課。 教師的活動(dòng)形式：?jiǎn)l(fā)、牽引、誘導(dǎo)、歸納、小結(jié)。 學(xué)生的活動(dòng)形式：調(diào)查問(wèn)卷、演示課件、小組討論、分析辯論、制作模型。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1．收集相關(guān)資料，制作《夢(mèng)想成真的時(shí)代》課件。設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查表。 2．準(zhǔn)備制作模擬火箭的資料和材料（文字說(shuō)明，工具：杠桿支架、醫(yī)用注射器、酒精球等）。 學(xué)生準(zhǔn)備 1．學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果由學(xué)生自行制作PowerPoint調(diào)查報(bào)告。 2．圍繞“假如沒(méi)有電腦”論題，組織資料。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入步驟 教師活動(dòng)：出示道具——一個(gè)盆子（盆子的背面貼著“聚寶盆”三個(gè)字），邊展示邊引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，中國(guó)古代有一個(gè)關(guān)于“聚寶盆”的故事，貧苦的老百姓，幻想世上有一種寶物：假如放進(jìn)一個(gè)銅錢，就能聚集無(wú)數(shù)的銅錢。大家請(qǐng)思考，這可能嗎？ 我們一般把這種離奇而不切實(shí)際的想法稱為——異想天開(kāi)。但是，正是因?yàn)橛辛讼热说漠愊胩扉_(kāi)，才有了后人為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持不懈的追求，正是這種追求和努力，最終夢(mèng)想成真。幸運(yùn)的同學(xué)們??！你們正是生活在夢(mèng)想成真的時(shí)代。今天，就讓我們一起好好感受夢(mèng)想成真的喜悅吧！ 新課探討 教師活動(dòng)：提問(wèn)——近代歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)兩次重要的技術(shù)革命，它們的主要標(biāo)志是什么？讓學(xué)生觀看第一次科技革命和第二次科技革命的相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶以往的知識(shí)點(diǎn)，重新掌握和鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，明白歷史發(fā)展的聯(lián)系性。順勢(shì)導(dǎo)出第一子目：想知道第三次科技革命給我們帶來(lái)了什么嗎？請(qǐng)跟我來(lái)——第一站：神奇的電腦世界。 學(xué)生活動(dòng)：在觀看圖片和回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)第一次科技革命和第二次科技革命有了進(jìn)一步的了解，并得出結(jié)論：以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為代表的第一次技術(shù)革命使人類進(jìn)入到蒸汽（機(jī)器）時(shí)代；以電的發(fā)明和使用標(biāo)志著人類開(kāi)始進(jìn)入電氣化時(shí)代。在老師的引導(dǎo)下，以極大的好奇心進(jìn)入對(duì)第三次科技革命的學(xué)習(xí)。 一、神奇的電腦世界 是本課的重要基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，從而理解人類開(kāi)始向信息化時(shí)代邁進(jìn)。 教師活動(dòng)：講述現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的工作和生活帶來(lái)的變化和效益。展示學(xué)生課件，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)電腦的所見(jiàn)、所聞、所用、所感。講解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事物進(jìn)行討論，理解科技給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的日新月異的變化。于是，一個(gè)大膽的設(shè)想產(chǎn)生：能否制造出具有和人一樣功能并替代人工作的“人”呢？順勢(shì)導(dǎo)入下一子目：奇妙的克隆世界。 學(xué)生活動(dòng)：了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的誕生的過(guò)程后，讓一位同學(xué)作代表向其他同學(xué)展示課件，公布調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，針對(duì)“假如沒(méi)有電腦”或者“我與電腦”等問(wèn)題分組討論，各抒己見(jiàn)，體驗(yàn)在當(dāng)今社會(huì)人對(duì)電腦的依賴程度和電腦對(duì)生活的影響，從而明白電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。 二、奇妙的克隆世界 是本課的重要基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)特別是克隆技術(shù)的含義，從而明白21世紀(jì)將是“生物時(shí)代”。 教師活動(dòng)：用神話故事“孫悟空七十二變”的例子導(dǎo)入，吸引學(xué)生初步想像何謂“克隆”？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，了解克隆技術(shù)的真正含義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。老師可以適當(dāng)?shù)刂v解世界各國(guó)對(duì)待克隆技術(shù)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思索。然后提出：在一些人類所不能及的情況下，例如外太空和星際探索，人類又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想的呢？順勢(shì)導(dǎo)入下一子目：神秘的太空世界。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，知道“克隆”的概念，聯(lián)想身邊熟悉的例子，結(jié)合自己的課內(nèi)外知識(shí)，互相討論爭(zhēng)辯，各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，鍛煉分析問(wèn)題的能力。 三、神秘的太空世界 是本課的閱讀材料，但是對(duì)學(xué)生理解本課的主要內(nèi)容是有益處的。主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解載人航天技術(shù)發(fā)展的三個(gè)里程碑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的威力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幻想空間：古人想飛天遁地，如今有了飛機(jī)和地鐵；古人遙望星空，向往神秘的天庭，有“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，有孔明燈的祈福，如今有了載人飛船，終如愿以償。投影有關(guān)航天技術(shù)發(fā)展的圖片，聯(lián)系之前學(xué)生到“廣州航天奇觀”主題公園參觀的經(jīng)歷，述說(shuō)中國(guó)航天英雄——楊利偉的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像，盡情抒發(fā)感受，去探索太空的奧秘。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作模擬火箭，理解科技的魅力，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)的熱情。順勢(shì)導(dǎo)入下一子目：自由空間“My Dream”（“我的夢(mèng)想”）。 學(xué)生活動(dòng)：觀看生動(dòng)有趣的圖片，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己對(duì)太空的幻想。接著，全班同學(xué)分成五組，組內(nèi)合作共同制造模擬火箭，談科學(xué)技術(shù)的神秘與探索的艱辛、并總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，思考：“如果要想夢(mèng)想成真，我們應(yīng)該怎么做呢？”使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一子目。 四、自由空間“My Dream” 是本課的知識(shí)拓展部分，主要的教學(xué)思路是給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，相信他們會(huì)有很棒的表現(xiàn)。在這種自由空間里，學(xué)生們“人人齊參與，角色自由定”。 教師活動(dòng)：充當(dāng)一名聽(tīng)眾，讓學(xué)生處于自由發(fā)言的空間，引導(dǎo)學(xué)生概述第三次科技革命的特點(diǎn)。最后，給學(xué)生們留份作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，用電腦技術(shù)制作“我的夢(mèng)想”作品，形式不一，可以是電腦小報(bào)、電腦圖畫、PowerPoint課件、Flash漫畫等。下一堂課同學(xué)之間互相交流。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)完本課的主要知識(shí)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下積極思考，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。并結(jié)合自己的想法，不管成熟與否，充分發(fā)言，表達(dá)自己的夢(mèng)想。課后，以不同的作業(yè)方式理解表述自己的夢(mèng)想！