2019-2020年八年級(jí)歷史人教版星星之火 可以燎原(1).doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史人教版星星之火 可以燎原(1) ●○教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生掌握南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、井岡山會(huì)師等有關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo) ①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，將馬列主義的普遍原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合這一原則的理解和分析能力。 ②通過(guò)教師對(duì)武裝起義、創(chuàng)建紅軍及建立根據(jù)地三者關(guān)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物之間辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到起義創(chuàng)建了紅軍，紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使井岡星火成了燎原之勢(shì)，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到工農(nóng)武裝割據(jù)是中國(guó)革命惟一正確的道路。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)老一輩先烈們勇于探索、英勇卓絕、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。 ●○教學(xué)思路 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理方法 ①重點(diǎn)：南昌起義、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的建立。 ②處理方法：通過(guò)教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論、繪制動(dòng)感地圖、影片放映等多種方式和教學(xué)方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解、掌握重點(diǎn)。 ③難點(diǎn)：中國(guó)革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村的原因及武裝起義和創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ④處理方法：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生思考，從而使學(xué)生理解這一難點(diǎn)。 教學(xué)方法：分組學(xué)導(dǎo) 課前導(dǎo)學(xué) ①小組內(nèi)學(xué)生分工收集、處理有關(guān)資料。 ②根據(jù)自由閱讀卡提供的內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)，制作紅軍軍服。 ③把《南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師示意圖》制成動(dòng)感示意圖，突出重要名稱。 ④結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。 教學(xué)滲透點(diǎn) ①學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文、地理知識(shí)，豐富、解答歷史課中所出現(xiàn)的問(wèn)題。 ②學(xué)生通過(guò)自制軍服、活動(dòng)示意圖等，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立起學(xué)生的空間概念，豐富了業(yè)余學(xué)習(xí)生活。 ③學(xué)生可用適當(dāng)?shù)奈乃囆问娇偨Y(jié)、深化本課知識(shí)。 ④對(duì)本課知識(shí)的感悟，可使學(xué)生樹(shù)立起正確的情感價(jià)值觀。 ●○板書(shū)設(shè)計(jì) ●○教學(xué)資料 多媒體設(shè)備 《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》 《星星之火，可以燎原》 八一南昌起義紀(jì)念館網(wǎng) http：//81.china.1840—1949.net.cn 軍旗飄飄 http：//mil.jqpp/index.htm ●○教學(xué)設(shè)計(jì) □教師活動(dòng) □學(xué)生活動(dòng) □預(yù)期效果 我們先做個(gè)小游戲。各小組在1分鐘內(nèi)快速寫出中國(guó)有紀(jì)念意義的節(jié)日名稱和時(shí)間。 好，時(shí)間到。下面我們就比比看，看哪個(gè)小組寫得既準(zhǔn)確又全面。實(shí)物投影展示。 剛才同學(xué)們都提到了“八一建軍節(jié)”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的由來(lái)? 回答得真好。那么同學(xué)們是否知道我們黨為什么要把8月1日作為人民軍隊(duì)建立的紀(jì)念日呢?今天我們一起探討一下這個(gè)問(wèn)題。 播放《南昌起義》片段。請(qǐng)同學(xué)們想一想這段錄像反映的是什么歷史事件? 關(guān)于南昌起義，誰(shuí)能告訴老師你了解了哪些知識(shí)? 積極準(zhǔn)備。一人執(zhí)筆，其他同學(xué)紛紛提供答案。 1933年，中央確定南昌起義的8月1日為中國(guó)工農(nóng)紅軍成立的紀(jì)念日，后來(lái)為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。 觀看錄像并回答：南昌起義。 介紹起義的背景。 指著活動(dòng)地圖，介紹起義的經(jīng)過(guò)。 發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，氣氛緊張而熱烈。 寫對(duì)一個(gè)即可得一分，各小組都品嘗到了初次努力的喜悅，積極性更高了。 使學(xué)生形象而直觀地了解了南昌起義的有關(guān)情況?；顒?dòng)地圖可幫助學(xué)生直觀地了解起義的經(jīng)過(guò)，掌握重要地名，形成空間概念。 □教師活動(dòng) □學(xué)生活動(dòng) □預(yù)期效果 學(xué)生介紹完起義的經(jīng)過(guò)后，教師及時(shí)引導(dǎo)思考：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要撤離南昌，南下廣東?各小組展開(kāi)討論，然后告訴老師答案。 討論。 闡述觀點(diǎn)：敵人從四面來(lái)包圍南昌，敵強(qiáng)我弱，不撤離必導(dǎo)致革命軍全軍覆滅。 廣東曾是革命的根據(jù)地，所以起義軍想南下廣東重建根據(jù)地，再進(jìn)行北伐。 若學(xué)生答不出，教師應(yīng)從以下兩個(gè)方面予以啟發(fā)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派與中國(guó)共產(chǎn)黨的力量對(duì)比如何?國(guó)民革命時(shí)期廣東曾具有怎樣的作用? 同學(xué)們分析得有理有據(jù)，真棒。關(guān)于南昌起義，誰(shuí)還有知識(shí)點(diǎn)要補(bǔ)充? 南昌起義是在誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的武裝起義? 所以，南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始。結(jié)合“八一建軍節(jié)”的確定，請(qǐng)同學(xué)們想一想南昌起義的另一個(gè)意義是什么? 根據(jù)剛才的分析，誰(shuí)能概括一下南昌起義的歷史意義? 關(guān)于南昌起義，誰(shuí)還有資料要補(bǔ)充? 起義的意義是打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。 中國(guó)共產(chǎn)黨。 是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開(kāi)始。 南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開(kāi)始。 課內(nèi)資料：①展示朱德手槍，講述起義前夕朱德設(shè)鴻門宴的故事。②展示《南昌起義》油畫并介紹。 課外資料：①展示1997年，江澤民為南昌“八一”起義紀(jì)念館題詞：“軍旗升起的地方。”②展示“人民英雄紀(jì)念碑上的南昌起義浮雕”。 問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教師的啟發(fā)、學(xué)生的概括，使學(xué)生輕易而深刻地理解了南昌起義的重大意義這一重點(diǎn)。 不僅使補(bǔ)充資料的學(xué)生享受到了成功的快樂(lè)，又使其他學(xué)生豐富了知識(shí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。注意把握時(shí)間。 □教師活動(dòng) □學(xué)生活動(dòng) □預(yù)期效果 同學(xué)們搜集的資料，使老師也豐富了知識(shí)。 南昌起義主要是解決了反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的斗爭(zhēng)形式——武裝斗爭(zhēng)問(wèn)題。而把武裝斗爭(zhēng)和奪取政權(quán)結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題則是在八七會(huì)議上解決的。 教師點(diǎn)撥后，自然導(dǎo)入下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 誰(shuí)能介紹一下八七會(huì)議的有關(guān)知識(shí)? 在八七會(huì)議上，毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得的”的主張，開(kāi)始提出了武裝斗爭(zhēng)和建立政權(quán)相結(jié)合這一問(wèn)題。會(huì)議后，毛澤東被派到湖南，領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義。 介紹八七會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)及主要內(nèi)容。 關(guān)于秋收起義，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解了哪些知識(shí)? 秋收起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。 指著活動(dòng)地圖講解起義的經(jīng)過(guò)：工農(nóng)革命軍從修水、銅鼓、安源分三路進(jìn)攻，目標(biāo)是奪取大城市——長(zhǎng)沙。他們雖然攻占了一些縣城，但由于城市里的敵人勢(shì)力比較強(qiáng)大，工農(nóng)革命軍損失嚴(yán)重，余部退到文家市。 講述毛澤東的文家市決策。 三灣改編確定了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。 中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中箭頭并結(jié)合課文內(nèi)容介紹經(jīng)過(guò)。 根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生能概括出知識(shí)要點(diǎn)。 □教師活動(dòng) □學(xué)生活動(dòng) □預(yù)期效果 同學(xué)們講述的既精彩又全面。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立根據(jù)地? 討論。 回答：農(nóng)村遠(yuǎn)離大城市，敵人力量薄弱，可以保存革命力量。 鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生理解了難點(diǎn)。 補(bǔ)述：在農(nóng)村建立根據(jù)地，不僅可以保存革命力量，而且可以積蓄發(fā)展革命力量，以便形成用農(nóng)村包圍城市，達(dá)到最后奪取城市的目的。這是把革命的退卻和進(jìn)攻巧妙結(jié)合起來(lái)的正確道路。 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考一下，毛澤東為什么把根據(jù)地的地點(diǎn)選在井岡山呢?根據(jù)已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和地理知識(shí)討論一下。 同學(xué)們分析得很好。根據(jù)剛才大家了解的歷史知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，秋收起義為中國(guó)革命開(kāi)辟了一條什么道路? 討論 講述：①井岡山地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。②井岡山附近的農(nóng)產(chǎn)品豐富，可給部隊(duì)提供足夠的糧食。③經(jīng)過(guò)國(guó)民革命時(shí)期黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，群眾基礎(chǔ)好。④離大城市較遠(yuǎn)，敵人力量薄弱。 開(kāi)辟了一條向農(nóng)村進(jìn)軍，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地的道路。 教師精講點(diǎn)撥，為學(xué)生對(duì)秋收起義意義的理解做好了鋪墊。 啟發(fā)學(xué)生從地形、農(nóng)產(chǎn)品、國(guó)民革命時(shí)期這一地區(qū)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行思考。 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和老師的點(diǎn)撥，學(xué)生應(yīng)能得出答案。 下面我們放松一下，欣賞一幅油畫。展示《井岡山會(huì)師》油畫。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅油畫描繪的是什么歷史事件? 哪位同學(xué)能給大家介紹一下井岡山會(huì)師的情景? 井岡山會(huì)師。 結(jié)合課文和圖畫講述。 使學(xué)生一直繃緊的神經(jīng)得到了暫時(shí)的放松，且使學(xué)生形象直觀地了解了井岡山會(huì)師的情景。 學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)：為什么第一支紅軍部隊(duì)稱第“四”軍而不稱第“一”軍?教師應(yīng)解釋（可查閱“K12教育網(wǎng)之史地政論壇”）。 □教師活動(dòng) □學(xué)生活動(dòng) □預(yù)期效果 關(guān)于井岡山會(huì)師誰(shuí)還有資料補(bǔ)充? 這首歌謠展現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?你有什么感受? 誰(shuí)還有資料要補(bǔ)充? 及時(shí)點(diǎn)撥：毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人和戰(zhàn)士們過(guò)著同甘共苦的生活。 引導(dǎo)學(xué)生完成自由閱讀卡內(nèi)容。 同學(xué)們真是八仙過(guò)海，各顯其能。老師真為你們自豪。 今天的課就學(xué)到這里。下面理一理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小結(jié)。 幾個(gè)學(xué)生組合，一人演奏，其他合唱紅軍歌謠。 以苦為樂(lè)的精神 自我感受和教育。 講述毛澤東、朱德等在井岡山的艱苦斗爭(zhēng)的故事。 展示多種途徑（繪制、手工逢制、電腦制作、搜集圖片等）得到的紅軍軍服。 積極準(zhǔn)備，根據(jù)本組特長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)。 這幾位同學(xué)唱起來(lái)后，全班其他同學(xué)也跟著唱起來(lái)，并擊掌打節(jié)奏使教學(xué)達(dá)到高潮。 自我教育更能打動(dòng)學(xué)生的心靈。 借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗和接受挫折的心理教育。 不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。 多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識(shí)。 出示板書(shū)設(shè)計(jì)，歸納概括：今天我們學(xué)習(xí)了南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師等內(nèi)容。南昌起義、秋收起義等是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)始。井岡山革命根據(jù)地建立后，各地的共產(chǎn)黨人紛紛領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地。革命的星星之火，終于形成了燎原之勢(shì)。 教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步形成。 也可出示如下歌謠進(jìn)行小結(jié)： 武裝反抗國(guó)民黨， 南昌起義第一槍； 秋收起義湘贛邊， 進(jìn)軍農(nóng)村向井岡。 革命根據(jù)地開(kāi)創(chuàng)， 兩軍會(huì)師軍旗揚(yáng)； 中國(guó)革命危轉(zhuǎn)安， 星火燎原勢(shì)高漲。