2019-2020年九年級(jí)歷史 單元綜合考試卷講評(píng)教案.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史 單元綜合考試卷講評(píng)教案 【講評(píng)目標(biāo)】 知道自己答題出錯(cuò)的原因和學(xué)習(xí)的不足之處，掌握一定的答題技巧；知道自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、明確今后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方向。 【講評(píng)過(guò)程】 ●目的、題型、特點(diǎn) 一、測(cè)試目的：讓同學(xué)們了解中考題型和特點(diǎn)，分析自己的失分的原因和學(xué)習(xí)不足之處，明確學(xué)習(xí)方向。我們的最終目標(biāo)是中考取得優(yōu)異的成績(jī)。 二、試卷題型：多年以來(lái)，三明歷史中考題都是：選擇題共29題，其中選擇題20題，一題2分；改錯(cuò)辨析題5題，一題3分；材料解析題2題共22分；綜合題2題共23分。 三、命題特點(diǎn)：歸納起來(lái)，大致有以下幾方面的特點(diǎn)： 1、緊扣考點(diǎn)。 2、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。就是側(cè)重于考查教科書中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，考查學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能、方法和過(guò)程，包括閱讀基本的歷史資料、識(shí)讀歷史圖表、圖片等。 3、重視歷史材料的分析和歸納，考查獲取并處理歷史信息的能力。 4、重頭重尾。就是注重歷史背景原因和歷史影響的考查。 5、強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀。歷史是一門人文學(xué)科，具有很強(qiáng)的思想性。本試卷13題突出了愛(ài)國(guó)主義教育、“空談識(shí)國(guó)、務(wù)實(shí)興邦”； 6、重視時(shí)政熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)歷史的重要目的，就是反思過(guò)去，從歷史中汲取智慧，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)。 ●考試成績(jī) 1．總體情況： 參考人數(shù)：3個(gè)班共88人 及格率：一班73%，二班58%，3班73% 優(yōu)秀率：一班7人上80分，二班9人上80分，班6人上80分。 最高分：94 最低分：16 ●答題情況分析 從數(shù)據(jù)上看，成績(jī)并不理想。但考慮到我們還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這樣的成績(jī)，勉強(qiáng)能讓人接受。 從同學(xué)們的答題試卷，我還發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。 第一，答題信心有待增強(qiáng)。由于怕答錯(cuò)，對(duì)一些沒(méi)把握的題就不敢做，就連選擇題都不敢選。每一題，都要翻書確定，以至于考試時(shí)間不夠。 第二，綜合能力有待提高。 ①審題能力有待提高。部分同學(xué)不認(rèn)真審題，閱讀材料缺乏耐心，甚至有不看材料的現(xiàn)象，對(duì)題意的理解不夠，以致于答案要點(diǎn)不全，甚至答非所問(wèn)。 ②領(lǐng)會(huì)詮釋材料的能力有待提高。部分同學(xué)讀不懂材料，特別是選自近代著作和外國(guó)著作中的材料，比如第26題材料一、三，第27題材料一。不會(huì)把材料與題干的主題和的意圖聯(lián)系起來(lái)，不會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，提煉有效信息，不會(huì)注意材料與問(wèn)題之間的聯(lián)系，作答時(shí)亂抄材料、亂抄書，甚至不做。 ③對(duì)史料的概括能力有待提高。 ④綜合運(yùn)用能力有待提高。不會(huì)把材料與課本所學(xué)過(guò)的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題。 第三，答題不夠規(guī)范。 ①答案缺乏條理。想到哪寫到哪，雜亂無(wú)章，不分要點(diǎn)，層次不清甚至文不對(duì)題。 ②書寫不規(guī)范。書寫不清楚、卷面上亂畫，錯(cuò)別字較多。 ③答錯(cuò)試題位置，在卷面上亂畫箭頭。 ●重點(diǎn)題目講解 選擇題題型特點(diǎn)：1、覆蓋面廣：20道選擇題涉及16課的基本知識(shí)。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。 3、注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如第2、3、6、20題。 第2題：本題考查“印度史”，學(xué)生對(duì)于第一個(gè)圖不清楚他到底是數(shù)學(xué)哪個(gè)國(guó)家的，所以很多出現(xiàn)錯(cuò)誤，還有審題不認(rèn)真沒(méi)有看到不屬于印度的選項(xiàng)，導(dǎo)致失分多。 原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最高的是第6題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第7題、第11題、第13題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，對(duì)有些歷史事實(shí)似是而非，；二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的歷史知識(shí)不太理解。三是不注重有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累，如第6題。 材料分析題，做的不是很好，學(xué)生有一種陌生的感覺(jué)，根本不知道這些材料和誰(shuí)有關(guān)系，所以做的時(shí)候就無(wú)從下手。追其原因是平時(shí)“讀書”的習(xí)慣還未養(yǎng)成，積累的興趣還不高。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。 問(wèn)答題得分情況也不是很理想，主要原因是不會(huì)歸納總結(jié)，例如問(wèn)毛澤東為什么到農(nóng)村建立根據(jù)地回答的不是很全面。甚至有的學(xué)生不知道該如何著手。 暴露出來(lái)的問(wèn)題是理解僅停留在一個(gè)較低的層面上，由淺入深的探究式的學(xué)習(xí)能力是有缺陷的。還暴露出一個(gè)問(wèn)題，就是寫錯(cuò)別字，部分學(xué)生的卷面不整潔 ●今后學(xué)習(xí)和考試必需改進(jìn)的方面 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本次測(cè)試成績(jī)、老師的講評(píng)，把自己的不足之處和改進(jìn)措施寫出來(lái)。 最后，老師也提出幾條指導(dǎo)性建議，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)有幫助。 1、結(jié)合考點(diǎn)閱讀課本。 2、適當(dāng)做些練習(xí)題。做題目不僅僅是為了尋找正確答案，更做要的是審題方法，答題技巧等。 3、每次考試后，找出自己失分原因，是因?yàn)椴欢?、不理解、沒(méi)有學(xué)到，還是懂了但審題錯(cuò)誤導(dǎo)致，還是書寫不規(guī)范失分。 4、多讀書、看報(bào)、看新聞聯(lián)播、觀影視，學(xué)會(huì)用歷史的眼光分析和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 如果把中考比著是一座大山，我們每位同學(xué)只是驚濤駭浪中的一葉小舟。只要我們明確自己的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，每一天的學(xué)習(xí)，相信，輕舟能過(guò)萬(wàn)重山。