2019年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版.doc

《2019年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 《空氣的成分》是粵教版九年級第二章的第一節(jié)內(nèi)容。本章選擇空氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因?yàn)樾W(xué)對空氣的知識已有過介紹，更重要的是因?yàn)樗c人類的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。選擇以空氣為題，開始這一章的教學(xué)活動，符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。 （二）教材主要內(nèi)容 了解空氣的主要成分；教材通過實(shí)驗(yàn)，采用實(shí)驗(yàn)探究的方式測定空氣里氧氣的含量 二、學(xué)情分析 學(xué)生知識儲備：他們已經(jīng)在生物物理其它學(xué)科對空氣的成份都有一些了解，特別是對空氣中有氧氣都已經(jīng)知道了，但是對于空氣除了氧氣之外有其它哪些它的氣體是不知道的，所以重點(diǎn)是含量測定，其它氣體的含量和作用介紹。 初中生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中注意積極引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用已掌握的知識，通過從定性向定量的分析和推理來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 認(rèn)識空氣的主要成分及含量。初步體驗(yàn)簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能給出合理的解釋。 過程與 方法 通過測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法，并了解如何分析造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過了解化學(xué)史實(shí)，明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是探究實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，體會科學(xué)發(fā)展的艱難和曲折。 2、知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：“測定空氣中氧氣含量”探究過程 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“測定空氣中氧氣含量”探究方法、探究原理 五、教法學(xué)法 1、通過視頻觀看實(shí)驗(yàn)探究的過程，討論分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、對照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與同學(xué)們一起分析實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，在分析多用問題去引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助他們?nèi)ソ鉀Q思考中可能碰到的那些困難。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 用你們有哪些方法能夠證明空氣的存在？ 我們已經(jīng)學(xué)過了空氣的組成，同學(xué)們還記得空氣中含有哪些成分嗎？請同學(xué)們閱讀課本P31頁空氣的組成示意圖，識記空氣的組成。 人類對空氣成分的認(rèn)識過程。 講述科學(xué)家探究空氣的實(shí)驗(yàn)裝置。介紹拉瓦錫探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生閱讀教材32頁多識一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家探索空氣成分的歷史畫面，思考、體會其中的科學(xué)方法。 現(xiàn)在我們模仿拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的原理，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量。把燃燒紅磷與教材上灼熱銅粉除氧裝置的原理和操作方法比較，說明改用燃燒紅磷測氧氣含量的理由。 開展實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)案上的課堂展示內(nèi)容，思考下列問題?！局笇?dǎo)探究】強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提示學(xué)生準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 思考1：拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的 1/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶體積的1/5? 思考2：若剩余氣體是氮?dú)饽隳芡浦獨(dú)饩哂心男┬再|(zhì)？ 【分析數(shù)據(jù)】引導(dǎo)學(xué)生觀察和 分析數(shù)據(jù)，思考為什么會出現(xiàn) 不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 【小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 學(xué)生體會空氣對生命活動的重要性。 使學(xué)生感受到空氣的客觀存在，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的知識，豐富、完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu) 運(yùn)用化學(xué)史實(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，既對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的深入思考，為下面的實(shí)驗(yàn)探究奠定基礎(chǔ) 學(xué)生根據(jù)教師提供的兩個裝置，弄懂各自的反應(yīng)原理及操作方法（安排討論交流），從中選擇最簡單易行的裝置培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時盡可能簡易的意識 理解實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。 通過問題思考，加深實(shí)驗(yàn)原理的理解，培養(yǎng)小心謹(jǐn)慎的操作習(xí)慣和控制實(shí)驗(yàn)條件的意識 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和自我評價的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅