2019-2020年七年級生物下冊 第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》4.1.1 視覺的形成教案 （新版）冀教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》4.1.1 視覺的形成教案 （新版）冀教版 教材分析 由于眼是人體獲取外界信息的主要器官之一，在人類認識世界、改造世界的過程中有著非常重要的作用，因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)是本章的重點之一。視覺的形成這一節(jié)重點探究了眼球的結(jié)構(gòu)，因為只有了解眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能之后，學(xué)生才能很容易的歸納出視覺形成的正確過程。注意養(yǎng)成自身良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)生分析 由于七年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理，對凸透鏡成像的規(guī)律還不清楚，因此在做凸透鏡成像實驗時，應(yīng)給學(xué)生較為充足的時間感悟和體會。 如果學(xué)生自行設(shè)計的實驗合理、可行，應(yīng)積極支持學(xué)生有獨創(chuàng)的實驗設(shè)計。當(dāng)各組做完實驗后，在組長的組織下，對本組的實驗過程進行分析，得出結(jié)論，并在全班上匯報、交流。如果各組之間得出的結(jié)論不一樣，也不是壞事，可以在做進一步的分析，展開討論。這對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神是十分有益的。 設(shè)計理念 本課精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體參與的情境和條件，切實培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力，把成長的舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓知識成為學(xué)生思考的果實。在整個教學(xué)過程中，教師通過幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，到位的引導(dǎo)和尊重學(xué)生多樣化的提問和假設(shè)，留出充分思考的時間和探究的空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生個性化的表現(xiàn)，教師絕不包辦代替，允許學(xué)生對問題有自己獨特的見解，讓學(xué)生知道，只要積極的參與，就可以使自己多種能力（如動手、動腦、歸納、分析、處理信息）得到鍛煉，特別是可以讓自己的個性和創(chuàng)新意識得到發(fā)展。在學(xué)生在動手、動腦“探”的過程中快樂的學(xué)習(xí)、自主的學(xué)習(xí)，同時訓(xùn)練了他們科學(xué)的表達，嚴密的邏輯，辨證的思維能力，并做出積極的評價，讓他們掌握科學(xué)探究的一般方法，確立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)的思想。 教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo)：概述人體通過眼等感覺器官獲取信息。 技能性目標(biāo)：模仿科學(xué)家科學(xué)研究的過程，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法。 情感性目標(biāo)：體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一；養(yǎng)成善于與人合作、實事求是、科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力。 課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自攝錄像片、人體視覺形成錄像帶、按照探究竟的需要，提前準(zhǔn)備好一個雙凸透鏡、一塊白紙板、 一枝蠟燭、火柴等，多媒體課件（眼球的結(jié)構(gòu)）、照相機、光圈、膠卷、課前學(xué)生收集用眼衛(wèi)生的相 關(guān)資料、牛或豬眼球的解剖結(jié)構(gòu)、眼球板圖結(jié)合剪貼圖（或模型）等。 教學(xué)過程