2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險者的夢想教案 北師大版.doc
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2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險者的夢想教案 北師大版 教學目標 1.知識目標：了解并歸納開辟新航路的動機及前提條件。了解哥倫布的遠航探險經過及其發(fā)現，迪亞士、達伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行的探險的經歷 2.能力目標：結合開辟新航路的動機，分析開辟新航路的成果、后果，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果。 3.情感目標：學習航海家們打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點：新航路的開辟及產生的影響 教學難點：新航路開辟的積極影響和消極影響 教學方法：討論式、啟發(fā)式 教 具：多媒體 教學過程： 本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)現——開辟新航路的情況。 一、歐洲以外的誘惑 讓學生閱讀課文,然后教師提供資料,引導學生分組討論思考: 1.新航路的開辟開始于何時 ？ 2.歐洲人進行海外探險活動的根本原因是什么？動機是什么？ 3.還有什么其他原因表明當時已經具備了進行海外探險的有利條件？ 學生回答后教師進行歸納小結，說明新航路開辟的動機、條件以及時間. 二、哥倫布的發(fā)現 提問：“作為新大陸的發(fā)現者，哥倫布首先開辟歐洲到北美之間的新航路，他成功的因素有哪些”讓學生知道哥倫布西行的決心之大和其創(chuàng)新精神之可貴，說明勇敢，無畏是探險家必備的個人素質。由哥倫布的“黃金就是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需要的一切！”這句話啟發(fā)學生思考歐洲人探險的動機和心態(tài)。 三、首次環(huán)球航行 首先設問：在哥倫布西行探險之前，許多歐洲人都在探索和尋找通往東方的航路，其中哪兩個國家走在開辟新航路的前列？學生回答后教師可補充介紹原因，擴大學生的知識面。（西班牙、葡萄牙） 教師指導學生閱讀教材，幫助學生從正反兩方面分析新航路開辟的意義，即積極影響和消極后果，積極影響：錘煉了歐洲人敢于冒險，勇于拼搏的精神，開闊了眼界，密切了世界各地的聯(lián)系擴展了人類活動的空間和范圍(聯(lián)系原產美洲的玉米傳入中國的歷史)。消極后果：帶來殖民掠奪 (聯(lián)系葡萄牙對我國澳門的侵略)。 課堂小結 讓學生回憶中國鄭和下西洋的內容，討論中西方航行探險的區(qū)別，區(qū)別主要在于歷史背景不同，國情不同和動機不同。鄭和下西洋主要是為宣揚國威和去西洋“取寶”，所以不計經濟效益。鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好關系和經濟交流，這與在追求黃金和財富動機驅使之下歐洲航海家的殖民掠奪活動存在著本質的區(qū)別。 作業(yè) 教學后記
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