2019-2020年九年級(jí)歷史 第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史 第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案 人教新課標(biāo)版 情感目標(biāo)：通過對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析。 能力目標(biāo)：概括戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)。 知識(shí)目標(biāo)：掌握中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。 教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)火頻仍的中東。中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。 教學(xué)難點(diǎn)：巴勒斯坦問題由來。中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因。 一、初讀課本，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)。 中東的地理概念：___________________________________________ 戰(zhàn) （包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、 火 阿曼、土耳其、伊朗等國家） 頻 巴勒斯坦問題的由來 仍 歷史上：_________________________________________________________________ 的 一戰(zhàn)后：英國____________________________________________________________ 中 二戰(zhàn)后：聯(lián)合國大會(huì)_______________________________________________________ 東 中東戰(zhàn)火頻仍的具體表現(xiàn)：四次______________（從_____________至________年） 歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因：爭奪土地或運(yùn)河主權(quán)，爭奪水源等。 最嚴(yán)重的后果：________雙方長期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。 動(dòng)蕩的原因：__________________________________ 中 __________________________________ 東 __________________________________ 地 __________________________________ 區(qū) __________________________________ 動(dòng) __________________________________ 蕩 __________________________________ 的 __________________________________ 原 __________________________________ 因 中東問題的關(guān)鍵：_________________________ 對(duì)巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人物： 中東戰(zhàn)爭 第一次 第二次 第三次 第四次 時(shí)間 戰(zhàn)爭進(jìn)程特點(diǎn) 阿拉伯國家抵制以色列 埃及抗擊英、法、以 以色列突襲阿拉伯國家 埃及、敘利亞進(jìn)攻以色列 結(jié)果 ____控制了巴勒斯坦總面積的4/5 埃及實(shí)現(xiàn)________ 國有化 以色列占領(lǐng)整個(gè)______、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區(qū) ____________收復(fù)的土地面積不大 二、思考探究，深化理解課本。 1、閱讀P75小字，了解巴勒斯坦問題形成的歷史因素。 2、結(jié)合P75導(dǎo)入框圖片及材料、P76小字及圖片，認(rèn)識(shí)中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)。 3、閱讀P77上面的小字，了解中東地區(qū)的重要性。 4、結(jié)合P77下面的小字和黑體字、P78黑體字及圖片，了解對(duì)巴以和平進(jìn)程做出過貢獻(xiàn)的重要人 物以及巴以和平進(jìn)程的曲折性。 三、自主檢測(cè)。 1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，中東地區(qū)始終動(dòng)蕩不定，其中巴以沖突成為中東問題的關(guān)鍵。下列說法不符合巴以地區(qū)局勢(shì)的是 （ ） A.宗教信仰不同是雙方矛盾的主要原因之一 B.雙方不斷爭斗，陷入“以暴制暴”的怪圈 C.大國插手有助于消除雙方矛盾 D.該地區(qū)和平進(jìn)程曲折反復(fù) 2、握手是一種禮節(jié)，握手是一種問候，握手是一種友誼，但在有些場(chǎng)合的握手卻能改變國家和人類的命運(yùn)。 【跨越太平洋的握手】 材料一 尼克松總統(tǒng)在回憶自己首次訪華在機(jī)場(chǎng)與周總理見面的情景時(shí)說：“當(dāng)我們的手握在一起時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始?！薄幾浴赌峥怂苫貞涗洝? ⑴“另一個(gè)時(shí)代開始了”的含義是什么？當(dāng)今影響中美關(guān)系發(fā)展的核心問題是什么？（4分） 阿拉法特與拉賓的握手 【嘗試和解的握手】 材料二 自二戰(zhàn)后至今，中東地區(qū)屢燃戰(zhàn)火、動(dòng)蕩不定，歷史、宗教、種族等因素，使這一地區(qū)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，而印巴沖突更是成為中東問題的關(guān)鍵。20世紀(jì)90年代初，中東和平出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了談判桌前，這是一次溫暖的握手，它邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步。 ⑵材料二中有一處嚴(yán)重的知識(shí)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并改正。（2分） 錯(cuò)誤：_____________________ 改正：___________________ ⑶這次“嘗試和解的握手”所帶來的積極效果是什么？（2分） 【面向新世紀(jì)的握手】 材料三 xx年9月聯(lián)合國安理會(huì)5個(gè)常任理事國首腦舉行會(huì)晤，在人類社會(huì)跨入新世紀(jì)門檻之際，五大國首腦的握手有著非凡的意義。 ⑷當(dāng)今世界的兩大主題是什么？圍繞兩大主題，談?wù)勀銓?duì)“五大國首腦握手”的看法。（4分） 1、C 2、⑴中美關(guān)系開始走向正?；▽?duì)抗走向緩和）（2分）（答中美建交得1分）；臺(tái)灣問題（2分） ⑵印巴沖突（1分）；巴以沖突（1分） ⑶邁開了中東和平進(jìn)程的重要一步（巴以關(guān)系走向緩和）（2分） ⑷和平與發(fā)展（2分）；大國合作有利于世界和平與發(fā)展；要發(fā)揮聯(lián)合國的積極作用；世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)；中國為代表的和平力量的發(fā)展有助于世界和平等。（任答1點(diǎn)2分，其他言之有理亦可）（2分）