2019-2020年九年級語文下冊 《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 設(shè)計理念： 本堂主題性校本閱讀課立足于《叫我如何不愛她》這一愛國主題，力求讓孩子在欣賞、閱讀、誦讀的過程中自由地思維、自由地表達(dá),自由地想象；讓學(xué)生學(xué)會讀詩，并在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累。同時，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，使師生之間、同學(xué)之間、讀者和詩人之間形成心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯。讓學(xué)生在享受情感的愉悅和閱讀的快樂的同時，提高語文能力，加深文化積淀，獲得文化的、智慧的、情感的熏陶和濡染。 目的預(yù)設(shè)： 1、欣賞艾青的代表作《我愛這土地》，理解飽含詩人感情的具體形象，感受詩人 在特殊年代，通過詩歌寄托的濃厚的愛國情懷。 2、欣賞體現(xiàn)愛國情感的不同詩詞，從語言文字感受不同時期的詩人在詩歌中寄 托的不同色調(diào)的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。 資源利用： 1、《我愛這土地》、《愛國和小事》等表達(dá)愛國情感詩詞。 2、展示祖國風(fēng)光的組圖 3、背景音樂：《我的祖國》、《Chaconne》、《少女的祈禱》 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，前幾天，我們中華大地的所有炎黃子孫都給祖國媽媽過了她的57歲生日。為此，我特意制作了一個風(fēng)光片，作為送給她的生日禮物，想不想看？ 2、播放風(fēng)光片（師相機(jī)介紹地名） （1）先來觀賞祖國的自然風(fēng)光： ★這是吉林省長白山那兒的天池； ★知道這三幅照片是哪兒嗎？著名的長江三峽：瞿塘峽、西陵峽、巫峽。 ★這是位于山東的五岳之首——泰山；這是洋溢著江南水鄉(xiāng)詩情畫意的西湖，古人有詩曰：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（蘇東坡的《湖上初雨》：水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。） （2）再來欣賞沉淀著中華文化的歷史古跡 ★這是北京首都——天安門 ★被譽(yù)為世界奇跡的萬里長城和秦始皇兵馬俑 ★這是別有一番風(fēng)味的蘇州園林——拙政園；這是江南水鄉(xiāng)——周莊 （3）再來看一看祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成果吧 ★這是1990年為迎接第十一屆亞運(yùn)會而興建的亞運(yùn)村。 ★這是中國銀行大廈，香港的標(biāo)志，地上70層。 ★這是亞洲第一，世界第三高塔——東方明珠電視塔 ★金茂大廈共88層 你覺得祖國媽媽會喜歡我親手制作的生日禮物嗎？你們會以怎樣的形式為祖國媽媽慶祝生日呢？（通過……寄托對祖國的愛） 你的想法真是和詩人們不謀而合，今天這堂課，我們將在詩詞中徜徉，用心去領(lǐng)會、感悟這濃厚、深沉的愛國之情。 二、詩歌《我愛這土地》 首先隆重推出我們的主打詩，著名詩人艾青的代表作《我愛這土地》。 （出示）齊讀課題 1、范讀 （1）請允許我為大家朗誦一下這首詩。為什么給我掌聲？ 是啊，盡管我們所處的時代不同，但我能理解詩人的情感，我能和他產(chǎn)生共鳴。我想，等你們理解了這首詩，當(dāng)你們也和詩人產(chǎn)生共鳴的時候，你也一定會讀得很動情。 （2）還等什么呢？自己讀讀這首詩，邊讀邊思考，看看自己能不能讀懂。 指名讀——正音（簡單評議） 2、了解詩人和時代背景 （1）我知道同學(xué)們自己讀這首詩，理解起來可能會有困難。所謂詩言志，不了解寫詩之人，我們又如何能解詩中之志呢？請看詩人簡介。 出示：艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。（師讀）怎么樣，真是一位卓有成就的詩人！ （2）了解時代背景 光了解詩人還不夠，因為詩詞語言一般都比較凝練，往往比其他的文學(xué)作品難于理解。所以我們還得知道詩歌創(chuàng)作的時代背景。 出示：本詩寫于1938年11月，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。 自己讀讀這段話，多讀幾遍，好好體會體會。 3、接下來請同學(xué)們結(jié)合我們剛才了解到的資料，再讀這首詩，一定要邊讀邊想，看看你對這首詩是否有更深的理解。 （1）同學(xué)們，讀詩先讀——題。（齊讀：我愛這土地） 其實這土地就是指？（繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地或者受蹂躪的國土） 能告訴大家你理解的根據(jù)是什么嗎？ （2）詩要反復(fù)吟誦方解其中之味，詩中，作者把自己比作一只鳥，那么這只鳥在干什么？ A、這只鳥在歌唱。 它歌唱什么？（相機(jī)板書：土地、河流、風(fēng)、黎明）你能找出詩句讀一讀嗎？3－6句 引讀3－6句。 B、孩子們，你覺得詩中的暴風(fēng)雨、河流、風(fēng)、黎明，僅僅還是自然界中的景物或現(xiàn)象嗎？ 請同學(xué)們再讀這首詩，用你們充滿智慧的頭腦靜靜地思考。如果覺得實在沒有頭緒，可以小聲地和同桌溝通，也可以舉手尋求我的幫助，我會很樂意的。 （“河流”“風(fēng)”代表了中國人民不屈不撓的反抗精神。 “黎明”預(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)） C、孩子們我們終于領(lǐng)會到，作者化身的這只拼盡全力歌唱的鳥兒，它原來想通過歌聲表達(dá)——？ 是呀，它要號召正在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難的人們，勇敢地護(hù)衛(wèi)生于斯長于斯的祖國，所以（引讀）它用嘶啞的喉嚨歌唱——“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地“， （引讀）它用嘶啞的喉嚨繼續(xù)歌唱——“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，它歌唱 “悲憤的河流”、 “激怒的風(fēng)”，就是在歌頌中國人民滿懷悲憤滿腔怒火地掀起的抗日斗爭； （引讀）它的目的就是等到“那來自林間無比溫柔的黎明”到來的那一天。 D、就像肖邦一樣，用音樂作武器激起人民的斗志；這只鳥兒正用自己的歌聲（引說）——；化身鳥兒的詩人艾青，用（引說）—— E、就讓我們當(dāng)一回這只暴風(fēng)雨中勇敢歌唱的鳥兒的代言人吧！ ★鳥兒啊鳥兒，暴風(fēng)雨來啦，你的翅膀已經(jīng)被淋濕，你的喉嚨已經(jīng)嘶啞，快停止歌唱尋求避雨的地方吧！ ★鳥兒啊鳥兒，你怎么那么傻啊，你的力量太微不足道了，你無力與風(fēng)雨抗衡，你會被吞噬，你會死的，放棄吧！ F、同學(xué)們，這是一只怎樣的鳥兒?。? 作者就是要做這樣的一只鳥，（引讀1－6句） 鳥兒就這么一直用嘶啞的喉嚨歌唱著，它歌唱：（引讀3－6句） （3）所以，哪怕喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，鳥兒也不會停息對大地的歌唱?？墒?，終于，這只勇敢的鳥兒終于連嘶啞的聲音都無法發(fā)出，它歌唱得耗盡了全部的精力，它死了，（引讀）——連羽毛也腐爛在土地里面。 A、指名讀7、8兩句詩 B、你從這兩句詩中又體會到了什么呢？ “鳥”對土地執(zhí)著的愛，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這真是（出示）生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。這正是寄寓了詩人（引說）——赤誠的愛國心！ （4）師范讀最后兩句 A、這淚水中有悲憤，有痛苦，有欣慰…… B、引讀：為什么我的眼里常含淚水？因為…… 還因為什么呢？ 出示：為什么我的眼里常含淚水？因為 ， ， …… 指名讀最后兩句——齊讀 是啊，整首詩就是表達(dá)了詩人對土地，對祖國（引說）——深沉的愛! （5）小結(jié) 孩子們，現(xiàn)在你覺得能和艾青產(chǎn)生共鳴了嗎？ 齊讀全詩 三、其他愛國詩 1、不管祖國是光榮的，還是屈辱的，愛國的心都永遠(yuǎn)不會變色。面對山河破碎，國而不國，災(zāi)民流離，哀鴻遍野的現(xiàn)實，多少愛國志士“夢寐不安，行愁坐嘆”，表示“一息尚存，尚思報國”。從古至今，如此深沉地愛著自己祖國的詩人不計其數(shù)，我們知道的有：屈原、陸游、辛棄疾…… 你知道他們有哪些著名愛國詩呀？ 那我們來對對詩怎么樣？要求不僅對得正確，還要讓大家聽出詩中蘊(yùn)涵的情感。 ★我先說，男孩一起對 南宋著名愛國詩人陸游的《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同?！? ★該女孩了， 還是陸游的，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！? ★看來集體對詩對你們來說太容易了，這樣吧，我說詩題，你們相互對，行嗎？ 第一首，辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁》，誰說上句？ 再來一首，林升的《題臨安邸》 ★來一首難的，岳飛的《滿江紅》，我說第一句，誰能對下句誰就站起說，行嗎？怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?！? ★太棒了，我把時間交給你們了，你想挑戰(zhàn)誰，就喊誰來對詩，誰第一個來？ ●唐朝詩人令狐楚的《少年行》弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽?！? ●邊塞詩人王昌齡的《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。…… ●詩圣杜甫的《春望》國破山河在，城春草木深?！? ●唐朝嚴(yán)武的《軍城早秋》昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山?！? ●最后來一首唐朝詩人楊炯的《從軍行》烽火照西京，心中自不平?！? 2、在我們的讀本中還有不少表達(dá)愛國情感的現(xiàn)當(dāng)代詩詞，課前我們已經(jīng)讀過了，請你快速瀏覽，找出最能觸動你心弦的一首詩或詩中的一段，有感情地朗誦，并且說說你感動的理由。 交流 四、現(xiàn)代詩《愛國與小事》 如果說處于戰(zhàn)爭年代的詩人所作的詩更多的是充當(dāng)號角，是沖鋒槍的作用；那么處于和平年代的詩人更多的是表達(dá)對祖國的歌頌和贊美；他們更多地會思考現(xiàn)在我們該如何愛國。 1、出示《愛國與小事》，全班配合齊讀全詩 2、喜歡這首詩嗎？ 3、是呀，熱愛祖國原來是這么簡單，這么容易就能做到的事呀！ 讀了之后你有什么啟發(fā)？還有所補(bǔ)充嗎？ 口語訓(xùn)練：愛國意味著 ； ； …… 五、小結(jié) 今天，我們隨著著名的詩人、詞人一起經(jīng)受了一次精神的洗禮，我們感受到了詩人對祖國深沉的愛并為之動容。我們?yōu)樽鎳錆M魅力的壯麗河山驕傲，為祖國的飛速發(fā)展而感到自豪，我們熱血沸騰，我們的內(nèi)心油然而生出一種激動。這就是一種愛，這種愛跨越種族、國界、時代等種種界限，她是不帶任何雜質(zhì)的發(fā)自內(nèi)心的最純潔的對祖國的愛。 在我們的讀本上，還有一些流傳至今的古詩、現(xiàn)當(dāng)代著名詩人的詩、也有不少我們今天廣為傳唱的歌曲的歌詞。在以后的閱讀課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流、理解、感悟。 [ITEM_USER] 留言[ITEM_DATE]我要回復(fù)[ITEM_REMOVELINK] [ITEM_CONTENT] 回復(fù) 取消 [ITEM_USER] 留言[ITEM_DATE] [ITEM_CONTENT] [ITEM_USER] 回復(fù)[ITEM_DATE][ITEM_REMOVELINK] [ITEM_CONTENT] [ITEM_USER] 回復(fù)[ITEM_DATE] [ITEM_CONTENT] 共 0 條留言