2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21 陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案3 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《21 陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案3 新人教版 一、鞏固導(dǎo)入 檢查背誦第2段。 二、研習(xí)課文 研習(xí)第三段 1、全班朗讀第三段。注意字音、句讀。讀畢，酌情講評(píng)。 2、感知內(nèi)容： （1）、本段開(kāi)頭描述了哪三個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括，這些行為反映了陳勝、吳廣什么精神？ “______________”“_____________”“_____________” 2、陳勝在動(dòng)員起義時(shí)，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是：__________！”這句話的思想含義是什么？ 3、運(yùn)用一連串?dāng)?shù)詞“百”“千”“萬(wàn)”，形象地展現(xiàn)了起義后的大好形勢(shì)。 4、提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？ 三：合作探究 1、陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由。 1、 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劚疚脑诳坍?huà)人物方面有哪些寫(xiě)作特色？ 三、 擴(kuò)展練習(xí) 閱讀下面一段文字，完成文后思考題 　　項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父項(xiàng)梁。梁父即楚將項(xiàng)燕為秦將王翦所戮者也項(xiàng)氏世世為楚將封于項(xiàng)故姓項(xiàng)氏。 　　項(xiàng)籍少時(shí)學(xué)書(shū)，不成，去，學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰："書(shū)，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬(wàn)人敵。"于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯學(xué)。 　　秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰："彼可取而代也！"梁掩其口，曰："毋妄言，族矣！"梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力有扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。 　　1、給下面文字劃分節(jié)奏。 　　梁父即楚將項(xiàng)燕為秦將王翦所戮者也項(xiàng)氏世世為楚將封于項(xiàng)故姓項(xiàng)氏 　　2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　略知其意 　　梁以此奇籍 　　3、翻譯句子。 　　毋妄言，族矣。 　　4、選文表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？ 　　5、項(xiàng)羽是中國(guó)歷史上有名的悲劇英雄。南宋詞人李清照曾作詩(shī)懷念他，請(qǐng)寫(xiě)出其中的名句。 五、小結(jié) 第三課時(shí)答案 二、1、并殺兩尉；召令徒屬，為壇而盟；表現(xiàn)了陳勝、吳廣的機(jī)智勇敢和反抗斗爭(zhēng)精神。這三個(gè)場(chǎng)面，體現(xiàn)了陳勝、吳廣把起義運(yùn)動(dòng)計(jì)劃得十分周密，很有謀略。 2、王侯將相寧有種乎――這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對(duì)封建等級(jí) 3、本段后半部分主要寫(xiě)了起義后勢(shì)如破竹的大好形勢(shì)，對(duì)“比至陳”的場(chǎng)面描寫(xiě)有何特點(diǎn)？ 制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。 4、“攻”“下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。 三、 1、作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切?duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見(jiàn)對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。 2、通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。全文共寫(xiě)了三次對(duì)話。第1段陳勝與同伴們的對(duì)話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；第2段陳勝同吳廣的對(duì)話，反映了他們善于斗爭(zhēng)的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對(duì)話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫(xiě)出對(duì)話的語(yǔ)氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國(guó)可乎？”兩句，皆為疑問(wèn)句，但語(yǔ)氣表達(dá)方式同中有異，前句“也”相當(dāng)于“啊”，表達(dá)的語(yǔ)氣肯定意味強(qiáng)些，表現(xiàn)了“傭耕者”對(duì)陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達(dá)的語(yǔ)氣委婉些，含有征詢(xún)的意味。從而生動(dòng)地刻畫(huà)出人物性格，使人物形象栩栩如生。 四、擴(kuò)展練習(xí) 1、梁父即楚將項(xiàng)燕\為秦將壬剪所戮者也\項(xiàng)氏世代為楚將\封于項(xiàng)\故姓項(xiàng)氏。 2、其：代項(xiàng)梁所教的兵法奇，以……為奇 3、不要胡言亂語(yǔ)，(否則)要被滅族了! 4、輕視學(xué)習(xí)，崇尚武力，胸懷大志，具有叛逆性格。 5、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。