2019-2020年九年級化學上冊《2.1 空氣的成分》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《2.1 空氣的成分》教案 新人教版 【教學目標】 1、知識與技能： （1）能利用教師提供的儀器和藥品，對空氣的成分進行科學探究； （2）在探究過程中初步學會設計簡單實驗、學會觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。 2、過程與方法 （1）認識科學探究的意義和基本方法，在進行“空氣里氧氣含量測定實驗”的探究過程中，能提出問題，并設計簡單實驗解決問題； （2）初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學的結論。 3、情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過學習拉瓦錫研究空氣組成的歷史，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和運用通過實驗得出結論的科學方法； （2）同時啟發(fā)學生了解科學研究的新領域總是在不斷發(fā)展，科學思維也不是一成不變的，想問題要從多方面、多角度考慮。 【重點和難點】 重點：測定空氣中氧氣的含量 難點：探究空氣成分的實驗設計及操作 【活動準備】 儀器藥品：集氣瓶、雙孔塞、燃燒匙、燒杯、導氣管、止水夾、紅磷、藥匙、紙、彩色皮筋、酒精燈、火柴、抹布、水 【學習方法】 探究式學習 【教學思路】 本節(jié)課的教學內容包括：探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，純凈物和混合物。 具體的教學思路如下所示： 混合物和純凈物，會判斷 討論、交流對 空氣的認識 探究空氣中氧氣的體積分數(shù) 了解空氣成 分的發(fā)現(xiàn)史 了解空氣中各成分的體積分數(shù) 創(chuàng)設情景， 引入新課 【教與學師生互動】 教師活動 【創(chuàng)設情景，引入新課】 觀看錄像。 【板書】課題1 空氣 【適時發(fā)問】 “我想同學們對空氣一定非常熟悉，老師想知道大家對空氣已經(jīng)有了哪些了解和認識?！? 【追尋歷史】： “看來同學們對空氣已經(jīng)有了豐富的認識，但在17世紀以前，人們對空氣的了解卻很少，長期以來一直認為空氣是一種單一的成分，許多科學家都通過實驗對空氣的成分進行了研究，其中法國化學家拉瓦錫在前人研究的基礎上，用定量的方法成功地研究了空氣的成分?，F(xiàn)在，讓我們穿越時空隧道，回到二百多年前，重溫拉瓦錫的實驗?！? 【多媒體展示】 拉瓦錫 法國化學家 “現(xiàn)代化學之父” 【介紹】拉瓦錫的實驗原理及過程 【拉瓦錫結論】 空氣由氧氣（O2）和氮氣(N2)組成，氧氣約占總體積的1/5。 【敘述】 在19世紀末以前，人們深信空氣中只有氧氣和氮氣。后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體，才認識到空氣中除了氧氣和氮氣外，還有其他的成分。 【過渡】 現(xiàn)在，讓我們回到21世紀的今天，仿照這個歷史上著名實驗的原理，來測定空氣中氧氣的含量。 【多媒體展示】 探究活動報告 一、實驗名稱：空氣中氧氣含量的測定 二、實驗原理 紅磷和氧氣反應的表達式： 點燃 紅磷（P）+氧氣（O2）——→五氧化二磷（P2O5） 三、實驗裝置（如右圖） 四、設計實驗步驟 (參照教材P27實驗2—1) 五、實驗現(xiàn)象_______________________________________、______________________________________________________。 六、實驗結論_______________________________________。 七、誤差分析 教師巡回指導。 師生合作得出實驗步驟。 【多媒體展示】 【實驗步驟】 1、按如圖所示裝置連接儀器后，檢查膠皮管上的止水夾是否夾緊； 2、集氣瓶中預先要加入少量水； 3、在燃燒匙內裝滿紅磷，將燃燒匙放在酒精燈上點燃，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊瓶塞，觀察現(xiàn)象。 4、待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察有什么現(xiàn)象。 教師強化并簡單演示。 巡回輔導。 問：“同學們已經(jīng)做完了，哪一組同學來說一下你們組觀察到的實驗現(xiàn)象及得出的結論？” 【多媒體展示】 現(xiàn)象：1、紅磷燃燒，放熱，冒白煙； 2、燒杯中的水進入瓶內約1/5體積。 結論：氧氣約占空氣總體積的1/5。 追問：“你們組是如何得出氧氣約占1/5體積的？能不能解釋一下？” 發(fā)現(xiàn)或自備一組進入瓶中水的體積不到1/5的集氣瓶。 問：根據(jù)拉瓦錫的實驗結論，我們應該得出氧氣約占1/5，為什么結果有誤差呢？ 【多媒體展示】 實驗中，進入瓶中水的體積有時會少于1/5 ，可能的原因: 1.紅磷的量不足或集氣瓶中的氧氣沒有消耗完。 2.裝置漏氣。 3.裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾。 【總結】 這就是實驗中可能出現(xiàn)的誤差，所以同學們設計實驗步驟一定要嚴密，操作一定要規(guī)范。 【過渡】 同學們用紅磷初步測定了空氣中氧氣的含量，并且還知道空氣不是單一的成分，那么各成分的含量怎樣呢? 【多媒體展示】 自 學 指 導 閱讀教材P27倒數(shù)第三段，記憶空氣中各成分的體積含量。 【板書】 一、空氣的成分 問：哪位同學愿意背一下？ 教師同時板書 氮氣 78% 氧氣 21% 空氣 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03% 強調：是體積分數(shù)。 【過渡】 我們已經(jīng)知道空氣中有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質。像空氣這樣由多種物質組成的叫混合物，像氧氣等由同一種物質組成的叫純凈物。 【板書】二、混合物和純凈物 【多媒體展示】 二、混合物和純凈物 混合物——由多種物質組成。 純凈物——由一種物質組成。 請同學們記住了，混合物有多種物質組成，純凈物只有一種物質組成。 【過渡】 生活中，我們經(jīng)常遇到一些混合物和純凈物，哪位同學愿意舉一些例子？ 我們已經(jīng)學完了本節(jié)課的主要內容。下面共同來回顧一下。 【多媒體展示】 【課堂小結】 1、空氣的成分； 2、混合物和純凈物。 本節(jié)課重點是探究空氣中氧氣的含量。 【過渡】 對于以上內容同學們是否真正掌握了呢？下面來檢測一下大家的學習效果。 【多媒體展示】 【練習實踐】 1、討論用什么方法證明空氣中含有水蒸氣和二氧化碳？ 2、判斷下列物質是純凈物還是混合物？ 水、石灰水、紅磷、液氧、冰水混合物、五氧化二磷、蒸餾水、海水等。 3、在測空氣中氧氣含量的實驗中，拉瓦錫使用的實驗裝置和同學們用紅磷燃燒的裝置，哪一個更科學、更嚴密？ 【總結】 我們的實驗中，有些同學的實驗結果出現(xiàn)了較大的誤差，所以做實驗要注重科學性、嚴密性。 【板書設計】 課題1 氧氣 一、空氣的成分 氮氣 78% 氧氣 21% 空氣 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03% 二、混合物和純凈物 學生活動 【觀看】 【回答】 【傾聽】： 追尋歷史，喚起探究的熱情。 【設計實驗步驟】 根據(jù)教師提供的用品、信息，設計實驗步驟。填寫實驗報告。 學生展示成果。 著手探究，觀察記錄現(xiàn)象， 【匯報】 【思考回答】 思考后回答 【自讀課本】： 閱讀、識記空氣中的各成分以及體積含量。 【回答】 舉例 師生共同回顧 討論并回答