2019-2020年九年級化學(xué)下冊《11.1 生活中常見的鹽》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)下冊《11.1 生活中常見的鹽》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 通過資料收集和實驗探究,認識生活中常見的鹽的種類和用途。 初步學(xué)會粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法;能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。 充分認識到生活中處處有化學(xué)、了解我國科學(xué)家做出的杰出貢獻,從而激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)激情。 重點和難點 重點:粗鹽的提純、對碳酸鹽的特性的認識、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。 難點:復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。 實驗準(zhǔn)備 ①粗鹽的提純:燒杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、藥匙、鐵架臺(帶鐵圈)、濾紙、剪刀、托盤天平、粗鹽、水。 ②[實驗11-1]與[實驗11-2]:試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。 ③增加的演示實驗:碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)。 ④多媒體電腦及投影儀。 課時安排 共3課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 初步認識生活中常見的鹽 課前準(zhǔn)備 學(xué)生多渠道收集四方面的資料: ①日常生活中,你所見到的氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、碳酸鈣等實物。 ②食鹽與人體健康的關(guān)系。 ③氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等幾種常見的鹽,在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途。 ④氯化鈉、碳酸鈣在自然界的存在情況,我縣境內(nèi)的碳酸鈣的含量如何?人們是怎樣從自然界中獲取氯化鈉、碳酸鈣的? 創(chuàng)設(shè)情境 多媒體投影播放電影《鹽》(節(jié)選),讓學(xué)生在輕音樂聲中,觀賞美麗的風(fēng)光,了解鹽的歷史,初知鹽的用途等。 學(xué)生活動 1.交換觀察、交流信息:在日常生活中搜集到的常見鹽的實物,簡述其外觀及性質(zhì);交流課外閱讀或網(wǎng)上查找的文字、圖片等信息資料。 2.集體交流:各組代表匯報相互交流情況。(教師作必要的補充,給予恰當(dāng)?shù)狞c評) 3.閱讀教材P70-71頁,整理資料,完成下表。 氯化鈉 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣 化學(xué)式 主要用途 組成上的共同點 結(jié)論 日常生活中所說的鹽是指: 化學(xué)中所說的鹽是指: (教師巡回指導(dǎo)、了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型) 4.集體交流:各組代表匯報交流整理后的資料。(學(xué)生可以補充、修正;教師給予提示、補充、點評) 教師指導(dǎo) 1.多媒體投影:投影出整理的完整資料表。(學(xué)生對照此表補充、完善自己的資料表,也可以提出疑問) 2.簡要說明、釋疑,評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。 練習(xí)鞏固 學(xué)生主持,出示問題(常見鹽的名稱、化學(xué)式、用途等),小組競賽(搶答問題或爭搶板書化學(xué)式)。 自我反思 這節(jié)課我學(xué)到了什么?同位同學(xué)交流與互查。 課后活動 1.作業(yè):P76頁2題、P77頁4題。 2.家庭小實驗:將食鹽與細砂混合后,再分離出來。(提示:儀器代用品,想想制作簡易凈水器的原理。為下一課時做準(zhǔn)備) 第二課時 活動與探究:粗鹽的初步提純 創(chuàng)設(shè)情境 1.學(xué)生交流家庭小實驗情況(教師點評)。 2.教師出示:一瓶食鹽,一瓶粗鹽,一瓶食鹽的水溶液,一瓶粗鹽的水溶液。 3.學(xué)生觀察: ①固體食鹽與粗鹽的外觀差異; ②食鹽與粗鹽的水溶液的外觀差異。 4.提出問題:“如何將粗鹽轉(zhuǎn)化為精鹽?”“怎樣除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)?”今天的學(xué)習(xí)任務(wù):活動與探究──粗鹽的初步提純。 學(xué)生活動 1.分組討論:(教師深入實驗小組,了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型) ①通過觀察、比較固體食鹽與粗鹽的外觀和食鹽與粗鹽的水溶液的外觀,你得出什么結(jié)果? ②除去粗鹽中不溶性雜質(zhì),你采取什么方法? ③粗鹽提純的基本步驟有哪些,怎樣設(shè)計? ④每個步驟,應(yīng)該注意哪些問題? 2.交流討論結(jié)果: ①組內(nèi)交流,形成方案。 ②全班交流,互為補充。(教師發(fā)現(xiàn)典型,及時評價;根據(jù)問題,及時指導(dǎo)) 教師示范 1.制作過濾器。 2.簡要說明過濾操作注意事項。 學(xué)生活動 1.分組實驗:分工協(xié)作,分步操作,記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。(教師巡回指導(dǎo),了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)典型) 2.交流實驗結(jié)果:各組代表匯報實驗結(jié)果,交流實驗的得與失。(教師適時點評,告訴精鹽產(chǎn)率的理論值) 3.學(xué)生評議,提出疑問: ①我們小組得出的精鹽產(chǎn)率大于理論值,為什么? ②我們小組得出的精鹽產(chǎn)率遠低于理論值,為什么? 4.分組討論: ①造成實驗誤差的原因,可能有哪些? ②根據(jù)實驗誤差的原因,你在操作中,還應(yīng)該注意什么?怎樣改進? 5.交流討論結(jié)果:盡可能多找出造成實驗誤差可能出現(xiàn)的原因。(學(xué)生可以進行爭論,教師給以引導(dǎo)) 教學(xué)小結(jié) 1.學(xué)生:這節(jié)課我學(xué)到了什么?提高了哪些能力?(學(xué)生自我評價) 2.教師:對粗鹽的初步提純的基本步驟及注意事項進行歸納小結(jié),評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(教師激勵性評價) 問題拓展 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本會用過濾的方法除去粗鹽中不溶性雜質(zhì),如果要除去粗鹽中可能含有的氯化鎂、氯化鈣、碳酸鈉等可溶性雜質(zhì),你將用什么方法除去?原理是什么?怎樣操作? 學(xué)生討論 針對拓展問題進行討論,根據(jù)時間,討論可長可短。如果討論不夠充分,可讓學(xué)生課后再查找資料進行探究。為下一節(jié)課做鋪墊。 課后活動 按要求寫探究實驗報告。 第三課時 復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生條件的探究 創(chuàng)設(shè)情境 1.教師演示:碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)。 2.提出問題:生活中還有哪些鹽能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體? 學(xué)生活動 1.分組實驗:按要求完成[實驗11-1]、[實驗11-2],記錄實驗現(xiàn)象。 2.集體交流:匯報觀察到的實驗現(xiàn)象。 3.創(chuàng)新嘗試: 仿照示例:①碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 試著書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: ②碳酸鈉與鹽酸:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ③碳酸氫鈉與鹽酸:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ ④碳酸鈉與氫氧化鈣:Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓ 4.觀察與思考(一): ①觀察:反應(yīng)①②③有什么共同特點? ②討論:由此你發(fā)現(xiàn)了什么? ③歸納:含有碳酸根離子(或碳酸氫根離子)的鹽的鑒定方法。 ④舉例:填寫下表 被鑒定的物質(zhì) 加入的試劑 現(xiàn) 象 5.觀察與思考(二): ①觀察:第④個反應(yīng)有什么特點? ②討論:由此,你又有哪些新發(fā)現(xiàn)? ③歸納:復(fù)分解反應(yīng)的概念、一般形式與特點。 6.回憶與反思:根據(jù)你具有的酸、堿、鹽知識,列舉幾個酸與堿、鹽與鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式,觀察判斷它們是否屬于復(fù)分解反應(yīng)?為什么? 7.討論與歸納: ①討論:你所做實驗中的復(fù)分解反應(yīng)與你所列舉的反應(yīng),它們的生成物有什么特點?由此你得出了什么結(jié)論? ②歸納:復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 問題拓展 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,如果要除去粗鹽中可能含有的氯化鎂、氯化鈣、碳酸鈉等可溶性雜質(zhì): ①你將用什么方法除去? ②原理是什么? ③怎樣操作? ④寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。 學(xué)生活動 1.分組討論(教師深入小組了解討論情況,傾聽意見,發(fā)現(xiàn)問題與典型) 2.交流討論情況(教師根據(jù)討論情況、發(fā)現(xiàn)的問題與典型,進行評價,引導(dǎo)學(xué)生進行歸納整理) 自我反思 1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,同桌、同學(xué)之間相互交流,查漏補缺。 2.本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你又有哪些新發(fā)現(xiàn)?你對自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),是滿意?是基本滿意?還是不滿意呢? 教師小結(jié)(重點在于評價、知識歸納、給予學(xué)習(xí)方法) 課后活動 1.作業(yè):P76 1、3。 2.歸納整理本課題的知識要點- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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