2019-2020年九年級(jí)物理《串聯(lián)和并聯(lián)》教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理《串聯(lián)和并聯(lián)》教案 蘇科版 ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)； 2．會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路； 3．知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 二、能力目標(biāo) 1．通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力； 2．通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力。 三、德育目標(biāo) 1．通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣； 2．在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神。 ●教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 ●教學(xué)難點(diǎn) 組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié)果。 ●教學(xué)方法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 ●教學(xué)用具 實(shí)物投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī) ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 ［黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮］ ［師］請(qǐng)同學(xué)們觀察、對(duì)比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題。 ［生甲］想讓幾盞小燈同時(shí)亮，應(yīng)怎么連接呢？ ［生乙］交替亮的燈泡應(yīng)該怎么接？ ［生丙］這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒呢？ ［師］很好，我們可以用上節(jié)講過的［探究法］（學(xué)生和老師一起說）來研究一下第一個(gè)問題。 二、新課教學(xué) ［探究］串、并聯(lián)電路的特點(diǎn) ［師］請(qǐng)同學(xué)們分成兩人一組，先考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？ ［生甲］我們組認(rèn)為可以把兩個(gè)小燈泡一前一后串起來試一下。 ［生乙］我們組和他們不一樣，我覺得把兩個(gè)小燈泡并起來，讓電流一塊流入，再一起流出。 ［生丙］我們組兩個(gè)法都想試一下。 ［師］你們的精神非?？少F.那大家動(dòng)手畫出每組的電路圖，討論一下是否正確。 （學(xué)生畫電路圖，老師給予指導(dǎo)） ［師］第3組的同學(xué)，請(qǐng)把你的電路圖拿上來，放到投影儀上，讓大家看清楚。 大家看到了，請(qǐng)你告訴大家你設(shè)計(jì)的電路圖。 ［生］我設(shè)計(jì)的電路圖是這樣的，兩個(gè)小燈泡一前一后串接后與電源相接。 ［師］你們組設(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡前后串接，也就是“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路。 ［生］我們組的電路，是第二種方案，正確的說叫“首首”相接，“尾尾”相接。 ［師］很正確，“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡“并列地”連接在一起。那我們的設(shè)計(jì)正確嗎？?jī)煞N方案都能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光嗎？ ［生］可以實(shí)驗(yàn)一下。 ［師］是該驗(yàn)證的時(shí)候了，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實(shí)驗(yàn)警鐘：任何情況下都不能不經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起！ （學(xué)生連接電路，教師給予幫助、指導(dǎo)） ［師］同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)了，哪組同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)演示給大家？ （兩個(gè)組的同學(xué)分別上臺(tái)把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍） ［師］通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)果呢？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧！ ［生甲］在電路中，燈泡可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。 ［生乙］剛才他說的不完整，應(yīng)該說要使兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。 ［生丙］我們要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真。 ［生?。堇蠋煟瑒偛盼覀兪诸^只用了一個(gè)開關(guān)，如果您再給我們一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)開關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？ ［師］很好。你的思路已經(jīng)展開了，你是想每個(gè)燈泡都用一個(gè)開關(guān)去控制，再對(duì)比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，是嗎？ ［生］對(duì)。我是看到交替亮的彩燈后，猜想可能是不同開關(guān)控制的。 ［師］你給同學(xué)們提出了有創(chuàng)意的問題，到底結(jié)果如何，請(qǐng)同學(xué)在剛才的電路中各加一個(gè)開關(guān)，再試驗(yàn)一次，然后，告訴我答案。 ［生甲］很有趣。串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開關(guān)，和原來結(jié)果一樣。我認(rèn)為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個(gè)開關(guān)足夠，一管到底，所以合上開關(guān)，電燈全亮，斷開開關(guān)，電燈全滅。 ［師］你的分析很對(duì)。大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的。 ［生乙］并聯(lián)時(shí)，情況不一樣。我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響。當(dāng)閉合或斷開一個(gè)開關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響。 ［師］你得出的結(jié)論正是并聯(lián)電路的特點(diǎn)。下面請(qǐng)大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處，填入表格。（板書） 三、知識(shí)應(yīng)用 ［師］剛才我們經(jīng)過共同努力，得出了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。誰還能舉一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實(shí)例？ ［生甲］我們家過年的時(shí)候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)方法，和老師掛在黑板上的那串一樣。 ［生乙］家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路。 ［生丙］晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)關(guān)系。 ［生?。萁淌依锏娜展鉄艋ゲ挥绊?，采用的是并聯(lián)方式。 ［生戊］工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián)。 ［看錄像］以上的實(shí)例演示給同學(xué)們，對(duì)照一下結(jié)論的正確性。 ［師］大家舉了生活中的例子。除此之外，還有一些生物體內(nèi)也有電流，叫“生物電”。給大家2 min，快速閱讀課本97頁的科學(xué)世界，了解生物電。 同學(xué)們閱讀之后，請(qǐng)看老師給大家找的資料《魚能放電打死人》。［看幻燈片］ ［師］看過了生物電的一些例子，但還有許多生物電現(xiàn)需要大家課后問父母，查資料，作為書面作業(yè)去完成。 四、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1．電路的基本連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)兩種； 2．串聯(lián)時(shí)可把元件逐個(gè)首尾連接；并聯(lián)時(shí)可把元件首首相連，尾尾相連； 3．串聯(lián)的用電器互相影響工作；并聯(lián)的各用電器互不影響工作。 五、布置作業(yè) P97動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2寫在作業(yè)本上。 六、板書設(shè)計(jì)