2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《女媧造人》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《女媧造人》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 朗讀課文，能夠復(fù)述故事情節(jié)及簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容 2． 初步了解童話的特點(diǎn) 3． 理解文章中聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望 4． 感受文章所表現(xiàn)的喜悅之情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．體會(huì)大膽而新奇的想象 2．體會(huì)人類誕生的喜悅之情 學(xué)法指導(dǎo)： 可通過學(xué)生對(duì)神話的了解，從興趣入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及初步了解童話的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)過程： —．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) １、 查字典，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 女媧（?。? 莽莽榛榛（?。ā。? 生氣png b （　）（?。┢?jun（?。┎豢?澄澈（?。ā。? 揉（?。? 氣概（　） you（?。┕? 枯tng（?。? 捏（　?。┏? zōng（　）跡 綿延（?。ā。┠鄑n（?。? 攪（　） 安wei（?。? 摻（?。┖稀? ２、選詞填空 （1） 她就順手從池邊　　一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。（A拿起 B掘起 C捧起 ） （2） 這樣，人類就世世代代　　下來，并且一天比一天加多了。（A延長(zhǎng) B綿延 C延續(xù)） （3） 向地面這么一揮灑，泥點(diǎn) 　的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒。（A濺落 B灑落 C散落） 3.根據(jù)表述在文中找出相應(yīng)詞語 （1） 非常疲乏，不能忍受 （ ） （2） 形容高興愉快的樣子（ ） （3） 原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)（ ） （4） 草木叢生的樣子（ ） 4．資料填空 童話是　　的一種體裁。它通過豐富的　　、　　、和　　來塑造人物形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育。常采用　　手法，有奇特的　　和強(qiáng)烈的　　。 5． 由朗讀，完成下列各題 （1） 復(fù)述課文并用一句話概括課文內(nèi)。 （2） 除本文之外，你還知道哪些童話故事 （3） 讀完本文，說說你對(duì)女媧的認(rèn)識(shí)？ （4） 摘抄文中優(yōu)美的語句（至少3例） 二．學(xué)習(xí)研討 三．練習(xí)延伸 精衛(wèi)填海 太陽神炎帝有一個(gè)女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒。有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，像山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)回不來了。炎帝固然痛念他的女兒，但卻不能用他的光和熱使她死而復(fù)生，只好獨(dú)自悲傷罷了。 女娃不甘心的死，她的靈魂化作了一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，大小有點(diǎn)像烏鴉，住在北方的發(fā)鳩山上。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此，她常常飛到西山去銜一粒小石子，或是一段小樹枝，展翅高飛，一直飛到北海。她在波濤洶涌的海面上飛翔著，把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。 大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒，兇惡的嘲笑著“小鳥兒，算了吧，你這工作就算干上一百萬年，也休想把大海填平呢?！? 精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填平！” “你為什么恨我這樣深呢？” “因?yàn)槟阊健銑Z去了我年輕的生命，將來還會(huì)有許多年輕無辜的生命，要被你無情地奪去。” “傻鳥兒，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。 精衛(wèi)在高空悲笑著：“我要干的，我要干的！我要永無休止的干下去！你這叫人悲恨的大海呀，總有一天，我會(huì)把你填為平地！” 她飛翔著，嘯叫著，離開大海，又飛回西山去；把西山上的石子和樹枝銜來投進(jìn)大海。她就這樣往復(fù)飛翔，從不休息，直到今天她還在做著這種工作。 （1）《精衛(wèi)填海》在體裁上屬于——。 （2）“精衛(wèi)”是——的女兒——的化身，她填大海的原因是什么？ （3）“大海奔騰著，咆哮著，露出雪亮亮的牙齒”，是聯(lián)想還是想象？這是由什么想到的？ （4）在這個(gè)故事里，大海被塑造成一個(gè)反面角色，為什么？找出描繪大海的可惡的神態(tài)和語言。 四．相關(guān)鏈接：