新人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元 第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教案

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1、 第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 一、教學(xué)目標(biāo) 　　 1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。 　　 2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 　　 3、能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。 　　 4、通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。 三、教學(xué)難點(diǎn)：顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件輔助教學(xué)，顯微鏡，收集有關(guān)血液的資料。 五、課時(shí)分配： 2課時(shí) 六、新課 七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）

2、導(dǎo)入新課 　1、繁忙的運(yùn)輸線，穿梭的陸路運(yùn)輸，航運(yùn)、航空運(yùn)輸，保障了人們往來(lái)的需求，同時(shí)也為不同地區(qū)貨物的往來(lái)提供了便利。也許同學(xué)們感覺(jué)不到，在你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來(lái)自消化道的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、來(lái)自肺部的氧氣，迅速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。血液對(duì)我們的生活和健康是非常重要的。我們對(duì)血液是那么熟悉，因?yàn)槲覀儙缀醵冀?jīng)歷過(guò)流血和驗(yàn)血，經(jīng)常從報(bào)紙、電視等渠道獲得許多有關(guān)血液方面的信息?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道血液到底含有哪些成分嗎？每一種成分各有什么功能嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程中起

3、著重要作用的血液。 2、板書(shū)課題：流動(dòng)的組織——血液。 （二）學(xué)習(xí)新知 1、為什么失血過(guò)多會(huì)導(dǎo)致死亡？為什么通過(guò)化驗(yàn)血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾?。磕銈兿胫栗r紅的血液里面有什么？血液對(duì)人有什么作用。讓我們一起來(lái)探究，血液的組成。 2、資料分析 （1）觀察分層的血樣，結(jié)合化驗(yàn)單的項(xiàng)目，了解血液的成分及各組分所處的層次。 （2）學(xué)生各組派代表介紹你們的認(rèn)識(shí)。 （3）觀察書(shū)上血液分層的現(xiàn)象：含有抗凝劑的血液，離心或者靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分成了幾層？閱讀血液常規(guī)化驗(yàn)單：綜合上面的資料，你認(rèn)為血液可能是由哪幾部分組成的？常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分

4、，分別應(yīng)在什么層位？為什么把血液稱做“流動(dòng)的組織”？ （4）分析、歸納血液的組成：血液中含有不同的組成物，它們的質(zhì)量不一樣，所以含有抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后，就會(huì)分為三層。第一層是淡黃色半透明的液體，稱為血漿；最下層是深紅色的液體，中間是一層很薄的白色物質(zhì)。紅細(xì)胞和所含有的血紅蛋白在下層深紅色的物質(zhì)里，白細(xì)胞和血小板在中間那層。血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ堋? 人體的基本組織有四種，其中結(jié)締組織具有營(yíng)養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在流動(dòng)過(guò)程中，可以起到營(yíng)養(yǎng)人體的作用，所以血液屬于結(jié)締組織。由于血漿里含有大量水分

5、，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動(dòng)，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動(dòng)，因此血液稱做“流動(dòng)的組織”。 3、認(rèn)識(shí)血漿 (1)、血液分層后，上層淡黃色半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質(zhì)。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下血漿成分示意圖，看一看血漿中主要含有哪些物質(zhì)？ （2）新科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：血漿中含有多種維持人體生命活動(dòng)所必需的重要物質(zhì)，此外，血漿中含有一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物如尿素，可見(jiàn)血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。 4、認(rèn)識(shí)血細(xì)胞 血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血液分層后，紅細(xì)胞在下層，呈紅色；白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。同

6、學(xué)們，你們有過(guò)做血液常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？有哪位同學(xué)能給大家描述一下，血液常規(guī)化驗(yàn)的過(guò)程嗎？化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么？你們想否想看一看？ （三）、實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片。 1、學(xué)生閱讀61頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，明確本實(shí)驗(yàn)的目的、要求、材料用具及方法步驟。 2、觀察人血的永久涂片 3、討論 ①． 你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？ ②． 你是怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？ ③． 為什么看不見(jiàn)血小板？ 4、指名回答。 （四）、課堂總結(jié)： 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 八、作業(yè)布置：結(jié)合剛才的觀察預(yù)習(xí)課本61-64頁(yè)的內(nèi)容。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

7、 第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 血液的組成及主要功能 血漿：水、血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等，可以運(yùn)載血細(xì)胞；運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 血細(xì)胞：包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。 血液 十、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液 一、 導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們一起了解了關(guān)于血液的哪些知識(shí)？ 2、板書(shū)課題：流動(dòng)的組織——血液。 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞 （1）上節(jié)課我們用顯微鏡觀察了紅細(xì)胞和白細(xì)胞。在顯微鏡下看到的紅細(xì)胞最多。那么就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下你看到的紅細(xì)胞的形態(tài)。 （2）指名說(shuō)說(shuō)。(紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，

8、成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，同時(shí)含有豐富的血紅蛋白。) （3）血液為什么是紅色的？ 因?yàn)榧t細(xì)胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，所以紅細(xì)胞就呈紅色了。血紅蛋白與氧氣的結(jié)合特點(diǎn)有些象小說(shuō)里的俠客，“劫富濟(jì)貧”：氧氣多的地方血紅蛋白與氧氣結(jié)合，氧氣少的地方和氧氣分離，隨著血液的流動(dòng)，把氧氣從多的地方運(yùn)送到少的地方。 同學(xué)們想一想，血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有什么功能？ （正是因?yàn)檠t蛋白的存在才賦予紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能。) （4）聯(lián)系實(shí)際 ①再請(qǐng)同學(xué)們想一下，如果一個(gè)人的化驗(yàn)結(jié)果顯示他的紅細(xì)胞數(shù)量或血紅蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么??？健康會(huì)受到什么影響

9、？ ②教師講解：關(guān)于缺鐵性貧血和營(yíng)養(yǎng)不良性貧血的預(yù)防及治療的方法?！? 師：青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良，如缺鐵性貧血。貧血的實(shí)質(zhì)不是血量少了，而是血紅蛋白的含量少。貧血時(shí)一般有面色蒼白、無(wú)力、心慌、氣短、頭暈等現(xiàn)象，這時(shí)由于血液運(yùn)氧能力低下，身體缺氧所致。大家正處在青春期，一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，保證身體健康。 ③我們平時(shí)常說(shuō)的“煤氣中毒”，其實(shí)就是指一氧化碳中毒。 一氧化碳無(wú)色無(wú)味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺(jué)侵入呼吸道，通過(guò)肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。 一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，空氣中含 0.04% ～ 0

10、.06% 或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使氧氣無(wú)法與血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大 300 倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi)的氧氣只夠消耗 10 分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。 2、認(rèn)識(shí)白細(xì)胞 （1）在顯微鏡下看到的白細(xì)胞的形態(tài)是怎樣的呢？ （2） 白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時(shí)，白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁，集中到病菌侵入的

11、部位，將病菌包圍、吞噬。 （3）聯(lián)系實(shí)際 白細(xì)胞在我們?nèi)梭w內(nèi)的作用就跟白衣護(hù)士一樣，殺滅病菌，起到保護(hù)和防御的作用。有人驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞含量超過(guò)正常值，這說(shuō)明什么問(wèn)題？（有炎癥） 發(fā)炎是對(duì)抗細(xì)菌感染時(shí)死傷陣亡的白細(xì)胞。發(fā)炎的現(xiàn)象實(shí)際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反應(yīng)，這多數(shù)都是由于細(xì)菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應(yīng)，血管擴(kuò)張，而且有由大量的白血球也驅(qū)赴局部加入戰(zhàn)斗，血液的滲出物和多種的殺菌的抗體物質(zhì)也奮起抵抗，形成多兵種的圍殲戰(zhàn)，如果我們的組織不會(huì)發(fā)炎的話，我們就會(huì)成為不設(shè)防的人，細(xì)菌就會(huì)很容易跑到血液里，從而導(dǎo)致敗血癥了，這是十分可怕的結(jié)果。 3、認(rèn)識(shí)血小板 （1）同學(xué)們?cè)?/p>

12、顯微鏡下有沒(méi)有看到血小板？ （2）[講解] 血小板是最小的血細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。血小板數(shù)量偏低，容易出現(xiàn)受傷不容易止血的現(xiàn)象。因?yàn)檠“蹇梢跃奂趥谔?，并釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。所以血小板具有凝血和止血作用。 （3）[聯(lián)系實(shí)際] 介紹有關(guān)血友病以及血栓的形成和預(yù)防 介紹“血友病”，由于患者血漿中缺乏某種凝血因子，患者的血管破裂后，血液較正常人不易凝結(jié)，因而會(huì)流去更多的血。體表的傷口所引起的出血通常并不嚴(yán)重，而內(nèi)出血?jiǎng)t嚴(yán)重得多。內(nèi)出血一般發(fā)生在關(guān)節(jié)、組織和肌肉內(nèi)部。當(dāng)內(nèi)臟出血或顱內(nèi)出血發(fā)生時(shí)，常常危及生命。 那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？ 三、課堂練習(xí) 完成63

13、頁(yè)的練習(xí)。學(xué)生思考，指名交流，教師補(bǔ)充講解。 四、布置作業(yè) 1． 課課練 2．師：隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)血液的認(rèn)識(shí)不斷深入，例如造血干細(xì)胞和干細(xì)胞的研究等，這方面同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)注。閱讀“造血干細(xì)胞及其研究”進(jìn)展 五、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯詫?duì)血液的認(rèn)識(shí)。 　?。ㄑ涸谌梭w內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔茫瑫r(shí)還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液對(duì)人體的健康和相關(guān)生理功能的發(fā)揮起著重要的作用。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 流動(dòng)的組織――血液 血漿 紅細(xì)胞：呈兩面凹的圓餅狀，成熟

14、的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，含有豐富的 血液 血紅蛋白。運(yùn)輸氧和一部分二氧化碳。 白細(xì)胞：有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少；吞噬侵入人體的病菌等。 血細(xì)胞 血小板：最小的血細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則；有加速凝血和止血的作用 。 七、教學(xué)反思： 第二節(jié) 血流的管道——血管 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2、 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在

15、不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：血管的課件。 五、課時(shí)準(zhǔn)備：1課時(shí) 六、課型：新授課 七、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課 1、人體內(nèi)的血液由哪幾部分組成？ 2、血液在人體內(nèi)靠什么來(lái)運(yùn)輸？板書(shū)課題：血流的管道——血管 3、課件出示：人體全身血管圖。 （二）探究新知 1、思考： 當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診，有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們驗(yàn)血，必要時(shí)還需要輸液治療。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí)，針刺的部位一般在哪里？ 還有把脈的時(shí)候在什么部位?

16、（化驗(yàn)取血是在手指尖上取血，也有在耳垂上取血化驗(yàn)，；輸液是在手背上扎針。有的小孩子輸液扎針是在腳上或頭上。中醫(yī)診脈時(shí)不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手腕處（示意位置），這里用肉眼看并沒(méi)有清晰的血管；輸液或抽血時(shí)用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內(nèi)有回血立即松開(kāi)橡皮筋，并且輸液時(shí)針總是朝向上臂等等。） 這些都與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有關(guān)系。 2、認(rèn)識(shí)人體內(nèi)的血管種類及特點(diǎn) （1）學(xué)生自主閱讀課本66—67頁(yè)的內(nèi)容。 （2）課件出示：思考：①血管有哪些種類？（答：血管可分為動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管） ②三種血管這間有什么關(guān)系？ ③動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能各是什么？ （3）指

17、名回答，教師小結(jié)并課件出示。 動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。特點(diǎn)：①分布較深，②管壁厚、彈性大 ③管內(nèi)血流速度快。 靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血管。特點(diǎn)：①分布較淺，通?？吹降摹扒嘟睢本褪庆o脈。②管壁薄、彈性小。③管內(nèi)血流速度慢。④不能搏動(dòng)⑤有靜脈瓣（四肢靜脈的內(nèi)表面，通常具有防止血液倒流的靜脈瓣）。 毛細(xì)血管：連通于最小的動(dòng)脈與靜脈的血管。特點(diǎn)：①分布廣泛。②管壁非常薄、只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。③管內(nèi)直徑僅有8—10微米，只許紅細(xì)胞單行通過(guò)。④血流速度最慢。毛細(xì)血管的特點(diǎn)可以再加一點(diǎn)：面廣——毛細(xì)血管在身體內(nèi)分布廣泛，除指甲、毛發(fā)等處外，毛細(xì)血管幾乎無(wú)處不在。

18、（4）、觀察比較三種血管。課件出示，學(xué)生觀察理解。（中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管是動(dòng)脈血管，搏動(dòng)比較明顯。我們手背和手臂上的這些血管，搏動(dòng)較弱，都是靜脈血管。一些粗大的動(dòng)脈血管一般在身體比較深的位置，分布較淺的多是靜脈。） 3、課件展示“血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖”。學(xué)生觀察理解：毛細(xì)血管周圍就是人體組織細(xì)胞，這樣有利于血液與周圍的組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換，血液里運(yùn)輸著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)可以把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走。。 4、實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)： （1）學(xué)生自己閱讀64—65頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)理解實(shí)驗(yàn)步驟。 實(shí)驗(yàn)步驟：浸濕的棉絮包裹；小魚(yú)平放培養(yǎng)皿；低倍顯微鏡觀察；

19、找管徑最小的血管觀察血液流動(dòng)；觀察血液流向。 （2）課件出示顯微鏡下觀察到的圖。 （三）、課堂練習(xí) 1、完成67頁(yè)的練習(xí)第1題。學(xué)生思考，指名說(shuō)說(shuō)想法，教師引導(dǎo)制表填寫。（課件出示） 2、完成67頁(yè)練習(xí)第2題。學(xué)生思考后指名交流想法，再補(bǔ)充講解。 （四）、課堂總結(jié)：回顧三種血管的特點(diǎn)。（課件展示） 八、作業(yè)布置：完成同步相關(guān)練習(xí)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)、 第二節(jié) 血流的管道——血管 人體的血管分為：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種。 三種類型血管以及與心臟的通連關(guān)系 第三節(jié)輸送血液的泵——心臟 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的解剖圖，描述心臟的

20、結(jié)構(gòu)和功能。 2、結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，概述血液循環(huán)的途徑 3、區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血　　 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力、思維能力。合作自學(xué)能力。 5、了解體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力增強(qiáng)體質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： （1）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能（2）概述血液循環(huán)的途徑 三、教學(xué)難點(diǎn)： （1）心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系（2）概述血液循環(huán)的途徑 四、教學(xué)準(zhǔn)備：心臟解剖課件圖，心臟的相關(guān)知識(shí)資料。 五、課時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí) 六、課型：新課 七、教學(xué)過(guò)程 （一）、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，血

21、管如同四通八達(dá)的管道將血液運(yùn)送到全身各處，但是大家是否想過(guò)血液流動(dòng)的動(dòng)力從何而來(lái)呢？（生：心臟）很好，是心臟，那么你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？你知道它是如何工作的嗎?那么你想知道嗎？好！那就我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟，進(jìn)行心與心的對(duì)話。 （二）探究新知 心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1、認(rèn)識(shí)心臟的位置及現(xiàn)狀。（出示人體上身結(jié)構(gòu)模型圖。）學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。 位置：位于胸腔中部偏左下方，在兩肺之間。 形態(tài)大?。盒稳缣?，大小如本人拳頭。 2、慧眼識(shí)圖：學(xué)生結(jié)合課本第68頁(yè)的心臟解剖圖認(rèn)識(shí)心臟的各結(jié)構(gòu)名稱 （同桌之間可相互指認(rèn)）。教師結(jié)合課件圖補(bǔ)充介紹心臟結(jié)構(gòu)及名稱。 3、結(jié)合68

22、頁(yè)的“心臟解剖圖”和69頁(yè)的“心臟工作示意圖”閱讀相關(guān)內(nèi)容 (三)、理解運(yùn)用 1、討論思考68頁(yè)的問(wèn)題： （1）、心臟的壁主要是由什么組織構(gòu)成？由此可以推斷它具有什么功能? （心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成，肌肉具有收縮、舒張的功能。功能是推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)。） （2）、從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不同?嘗試解釋其原因？ （從心臟壁的厚薄來(lái)看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。它們的這些不同可能是因?yàn)檩斔脱壕嚯x遠(yuǎn)近不同。心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮和舒張就越有力心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管，而心房收縮只需

23、把血液送入心室。它們的這些不同可能是因?yàn)檩斔脱壕嚯x遠(yuǎn)近不同。同樣的道理，左心室收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者中左心室輸送血液的的距離長(zhǎng)。） （3）、心臟四腔的關(guān)系是怎樣的？ （心臟的四個(gè)腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心臟的左側(cè)與右側(cè)的腔不相通。） （4）、心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？ （房室瓣，只朝向心室開(kāi)、保證血液由心房流向心室；心室與動(dòng)脈之間的瓣膜，只朝向動(dòng)脈開(kāi)、保證血液由心室流向動(dòng)脈） 2、只有心臟不停地收縮舒張，才能不斷地推動(dòng)著血液循環(huán)流動(dòng)，那么在人的一生中，心臟是從不休息的，是這樣的嗎？（人類的心臟

24、也是要休息的，只不過(guò)是方式不太一樣，它是通過(guò)舒張時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)于收縮時(shí)間來(lái)保證休息的。 心臟在保證正常工作的同時(shí)也得到充分的休息。） (四)、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于心臟的相關(guān)知識(shí)，你有什么收獲？ 八、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)課本69——73頁(yè) 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)輸送血液的泵——心臟 一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能 1、功能：血液循環(huán)的動(dòng)力器官 2、位置、形狀和大小 3、結(jié)構(gòu)：（1）組成：心肌 （2）四個(gè)腔：（上）：分左心房、右心房 （下）左心室、右心室 ；關(guān)系：左右不相通,同側(cè)上下相通 （3）相連血管

25、（房連靜；室連動(dòng)） （4）瓣膜：房室瓣，動(dòng)脈瓣 十、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 第三節(jié)輸送血液的泵——心臟 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于心臟的哪些知識(shí)？ 2、我們已經(jīng)知道心臟的左右連部分是完全分隔開(kāi)的，那么血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動(dòng)呢？ 二、探究新知。（學(xué)生先自學(xué)，教師再結(jié)合課件分別講解） 1、觀察70頁(yè)“血液循環(huán)模式”圖，默讀71頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，小組討論完成下列問(wèn)題： （1）、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)過(guò)程中經(jīng)過(guò)的各結(jié)構(gòu)名稱。（強(qiáng)調(diào)肺部毛細(xì)血管和組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管）（2）、如何區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血？ （3）、口述肺循環(huán)的過(guò)程中血液成分的變化。

26、 2、分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。 3、出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學(xué)生分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系。 血液循環(huán)途徑： ①體循環(huán)：左心室---體動(dòng)脈---全身毛細(xì)血管---體靜脈---上、下腔靜脈---右心房 ②肺循環(huán)：右心室---肺動(dòng)脈----肺部毛細(xì)血管---肺靜脈---左心房 動(dòng)脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血。 靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血。 既能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。 （遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線） 三、應(yīng)用知識(shí) 1、設(shè)想一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，隨血液到達(dá)指端。這個(gè)紅細(xì)胞將沿著怎樣的路

27、徑回到心臟?再回到心臟前，它還有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔慨?dāng)它再度從心臟出發(fā)，它有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔? （指端的毛細(xì)血管－小靜脈－上腔靜脈－右心房、不可能、可能） 2、上述這個(gè)紅細(xì)胞在指端的毛細(xì)血管處和肺部毛細(xì)血管處分別發(fā)生了什么變化？ （氧與紅細(xì)胞中的血紅蛋白分離、氧與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合) 3、在血液循環(huán)中，靜脈血經(jīng)過(guò)什么途徑、以什么方式變成動(dòng)脈血？動(dòng)脈血又是怎樣變成靜脈血？ （在肺循環(huán)中，從右心室進(jìn)入肺動(dòng)脈的靜脈血，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，跟肺泡里的空氣交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡內(nèi)，肺泡內(nèi)氧進(jìn)入血液，跟血紅蛋白結(jié)合。經(jīng)過(guò)氣體交換，暗紅色的靜脈血變?yōu)轷r紅色的動(dòng)脈血，從肺靜脈流回左

28、心房。） 4、有的同學(xué)說(shuō)動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血，靜脈中流的是靜脈血。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ （動(dòng)脈血和靜脈血是以血液含氧多少來(lái)區(qū)分的，含氧多，顏色鮮紅的是動(dòng)脈血，含氧少，顏色暗紅的是靜脈血。） 5、（1）牙疼不是病,疼起來(lái)真要命。來(lái)到醫(yī)院掛上了吊瓶,我就納悶了：“消炎藥怎么從手上的血管到達(dá)牙齦的呢？” （2）假如你是一個(gè)氧分子，請(qǐng)講一講你在人體的旅行過(guò)程吧！ 四、擴(kuò)展知識(shí)：認(rèn)識(shí)冠脈循環(huán) ，心率和血壓的相關(guān)知識(shí)。 五、課堂總結(jié) 1、回顧血液循環(huán)的途徑。 2、闡明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì) 六、作業(yè)布置： 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)輸送血液的

29、泵——心臟 血液循環(huán)途徑： ①體循環(huán)：左心室---體動(dòng)脈---全身毛細(xì)血管---體靜脈---上、下腔靜脈---右心房 ②肺循環(huán)：右心室---肺動(dòng)脈----肺部毛細(xì)血管---肺靜脈---左心房 教學(xué)反思： 第四章 第四節(jié) 輸血與血型 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)出ABO血型的種類，認(rèn)同同型輸血。 2、知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。 3、通過(guò)課前調(diào)查和采訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及與人交流的能力。 4、通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立成年公民應(yīng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。 二、

30、教學(xué)重點(diǎn) 1、輸血與血型、血量的關(guān)系 2、讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人生命的觀念。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解輸血與血型的關(guān)系 2、調(diào)查和分析能力的培養(yǎng)。 四、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 五、課型：新授課。 六、課時(shí)分配：1課時(shí)。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了血液，請(qǐng)同學(xué)們回顧思考：血液由哪幾部分組成，它們的作用分別是什么？ 2、引入新課：眾所周知：人體里流淌不息的血也是生命的源泉。一旦失血過(guò)多，就會(huì)有生命之憂。那么，如何來(lái)挽救那些因?yàn)槭а^(guò)多而在死亡線上掙扎的生命呢？ 3、板書(shū)課題：第四節(jié) 輸血與血型

31、 探究新知： （二）　血型的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 1、教師講解：17世紀(jì)時(shí)，醫(yī)生就曾嘗試將動(dòng)物的血輸入人體的血管，來(lái)?yè)尵却蟪鲅牟∪?，但是不成功。后?lái)，又嘗試給病人輸入人血，結(jié)果有的病人輸入了別人的血液后能夠起死回生，多數(shù)病人輸血后卻會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的反應(yīng)甚至死亡。這是為什么？動(dòng)物和人血液成分不同，人與人血液成分（血型）間往往有差別，輸血會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。 輸血早在十九世紀(jì)初期，英國(guó)婦產(chǎn)科醫(yī)生布倫德?tīng)?，第一次成功地用輸血的方式救活了一名大出血的產(chǎn)婦。此后許多醫(yī)生用輸血的方法使瀕臨絕境的病人重獲新生，然而不幸的事情也接二連三的發(fā)生，有人輸血后出現(xiàn)昏迷甚至死亡，為什么呢？——血型不合。 由于輸血事故的頻頻發(fā)

32、生，使輸血療法沉寂了達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，直到1900年，奧地利醫(yī)生蘭茨坦納首先揭開(kāi)了血型之謎，也因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，他是怎樣發(fā)現(xiàn)血型的呢？ 2、學(xué)生閱讀課本76頁(yè)的“血型的發(fā)現(xiàn)”，教師補(bǔ)充講解。 當(dāng)時(shí)他在研究發(fā)熱病人血清中凝血素的一些問(wèn)題卻意外注意到正常人的血清中有一種物質(zhì)，能夠凝集其他人的紅細(xì)胞，這一現(xiàn)象使他聯(lián)想到半個(gè)世紀(jì)前的輸血反應(yīng)，一個(gè)問(wèn)題在他的腦海里誕生了。 【提出問(wèn)題】：輸血者和受血者血液中的血清和紅細(xì)胞相遇是不是使紅細(xì)胞發(fā)生凝集的原因呢？如何解決這一問(wèn)題呢？ 【實(shí)驗(yàn)】：他的研究小組有5個(gè)同事，他想用他們六個(gè)人的血液來(lái)做一次試驗(yàn)，他把自己的想法告之同事們，立即得到響應(yīng)。 【制定

33、計(jì)劃】：1、抽血，分理處紅細(xì)胞和血清。 2、把甲的血清滴在6個(gè)載玻片上。把每個(gè)人的紅細(xì)胞分別滴在每一滴血清上觀察現(xiàn)象。 3、分別用其他5個(gè)人的血清重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象記錄結(jié)果。 4、記錄：把滴入紅細(xì)胞后出現(xiàn)凝集團(tuán)的用“+”表示。不出現(xiàn)的用“-”表示。得出了一張具有劃時(shí)代意義的表格。這種記錄結(jié)果的方法也被稱為“棋盤法” 【分析表格】 1、每個(gè)人的血清和自己的紅細(xì)胞相遇都不會(huì)發(fā)生凝集。 2、不同人的紅細(xì)胞和不同人的血清相遇，兩種情況都有。 3、6個(gè)人的反應(yīng)呈現(xiàn)三種不同類型。 【結(jié)論】： 1、三種血型——A型、B型、C型（O型） 2、輸血事件是凝集的結(jié)果。 【思考

34、】：你認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)便可以推而廣之的得出人類有三種血型的結(jié)論科學(xué)嗎？為什么？——偶然性。 【完善實(shí)驗(yàn)】： 1902年迪卡斯德羅醫(yī)生對(duì)155名正常人重復(fù)了蘭德斯坦納的實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)：151人與蘭德斯茨坦納宣布的結(jié)果相同，而另外4人同其他人的都凝集，說(shuō)明有第四種血型存在。稱之為D型（AB型）。因?yàn)锳B型人所占的比例很少（10%）當(dāng)時(shí)蘭茨坦納只對(duì)6個(gè)人做了實(shí)驗(yàn)，因此沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這最后一種。這也是科學(xué)探索強(qiáng)調(diào)的原則之一——可重復(fù)性。至此，人類的ABO血型系統(tǒng)得到了完善，即：ABO血型系統(tǒng)有四種血型──A型、B型、O型、AB型。 （三）　輸血的原則 1、學(xué)生閱讀課本76頁(yè)的表格并分析： 某人血型

35、可以接受的血型 可輸給的血型 A A、O A、AB B B、O B、AB AB AB、A、B、O AB O O A、B、O、AB ①哪種血型可以為其他血型的人輸血？ ②種血型可以接受其他血型的人輸血？ 條件：少量輸血 原則：輸同型血 （四）、輸血的基本常識(shí) 1、目前臨床上面臨的問(wèn)題是什么呢？ 血庫(kù)的血液庫(kù)存告急；很多不愿獻(xiàn)血人。原因：（1）意識(shí)差　　 （2）恐懼感 2、究竟丟失多少血量會(huì)對(duì)身體有影響呢？一個(gè)人在失血多少時(shí)才需要輸血？一個(gè)健康成年人的血量有多少？ 展示人體血量、失血量與人健康的關(guān)系課件。 3、我國(guó)從哪一年起，實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制

36、度？（1998年。） （五）、補(bǔ)充“獻(xiàn)血常識(shí)” 1：獻(xiàn)血有損健康嗎？健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康。從血量來(lái)看，一個(gè)成年人的全身血量約占體重的7%——8%，如一個(gè)50公斤體重的成人總血量約有4000毫升。一次獻(xiàn)血量為200——400毫升，只占全身總血量的1/10——1/20。人體內(nèi)有部分血液儲(chǔ)存在人體的血液“倉(cāng)庫(kù)”，如肝、脾等器官，當(dāng)機(jī)體活動(dòng)增強(qiáng)或獻(xiàn)血后，“倉(cāng)庫(kù)”里的血就會(huì)調(diào)動(dòng)到血液循環(huán)中來(lái)。血量可在幾分鐘到幾小時(shí)內(nèi)恢復(fù)，不會(huì)影響正常的血液循環(huán)和血壓。 血液和其他有生命的東西一樣，在不斷地進(jìn)行新陳代謝，各種人體血細(xì)胞都有一定的壽命。衰老的血細(xì)胞不斷地死亡，由骨髓制造新的

37、細(xì)胞來(lái)補(bǔ)充，獻(xiàn)血后，骨髓造血功能回加強(qiáng)，使血液成份維持相對(duì)的恒定。因此，獻(xiàn)血無(wú)損健康的。 2：為什么提倡無(wú)償獻(xiàn)血？作為一個(gè)健康公民，應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血，為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。 3：無(wú)償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？在本人需要輸血時(shí)可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量3倍的血量，家人可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量等量的血量。若獻(xiàn)血超過(guò)100毫升，本人可終生賞受免費(fèi)輸血。 4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系” 如果把某一獻(xiàn)血者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血”。 這種方式在當(dāng)今社會(huì)用得較少，現(xiàn)在的輸血方式主要是根據(jù)病情的需要輸入血液中的某種成分，其中主要的是從

38、血漿中提取的某種成分，這就是我們所說(shuō)的“血液制品”。 （1）：血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子類別三大類。 （2）：舉例說(shuō)明血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？白蛋白：大手術(shù)、創(chuàng)傷、器官移植、大面積燒傷等。免疫球蛋白：病毒性傳染病。凝血因子類別：整形外科、血友病等。 （六）、課堂練習(xí) 完成77頁(yè)的“練習(xí)” （七）、課題總結(jié) 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、等你長(zhǎng)大成人了，你會(huì)參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎？ 八、作業(yè)布置：完成同步練習(xí)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 輸血與血型 一、 血型的發(fā)現(xiàn)——奧地利的蘭德斯坦納： ABO血型系統(tǒng)有四種血型──A型、B型、O型、AB型 二、輸血的原則：輸同型血 三、輸血與血量 成年人的全身血量約占體重的7%——8% 一次獻(xiàn)血量為200——300毫升，不會(huì)影響健康。 十、教學(xué)反思： 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！