2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 23《綠色蟈蟈》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 23《綠色蟈蟈》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1．理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》。 過程與方法 1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。 2．體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。 3．體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法，品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美。 2、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)。感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動(dòng)物，去過農(nóng)村的同學(xué)一定會(huì)在田野中發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲如蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認(rèn)識(shí)一種昆蟲——綠色蟈蟈。 二、走進(jìn)作家、作品 1、作家簡介 亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學(xué)家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位，一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽(yù)為“昆蟲詩人”。 著作《昆蟲記》。 2、《昆蟲記》簡介 《昆蟲記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得寫成詳細(xì)確切的筆記。 《昆蟲記》共十冊(cè)，每冊(cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。 《昆蟲記》不僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神。 《昆蟲記》第一冊(cè)于1879年問世。1910年，當(dāng)《昆蟲記》第十冊(cè)問世時(shí)，法布爾已經(jīng)86歲了。 三、檢測(cè)預(yù)習(xí) 對(duì)照幻燈片，給下列加點(diǎn)字注音 （課件） 篝（gōu）火 靜謐（m） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣(j) 大顎（） 喙（hu） 嗉囊（s nng） 窸（xī）窣（sū） 吮（shǔn）吸 喧囂（xiāo） 喑（yīn）啞（yǎ） 四、初讀課文，整體感知 1、教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。 2、生自由朗讀課文，提取信息。 3、找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點(diǎn)介紹的是哪方面的習(xí)性？在文中劃出要點(diǎn)詞句。 示例：外形：嫩綠、漂亮 叫聲：微弱、柔和 食性：雜食 居住：和睦 叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點(diǎn)介紹的是蟈蟈的食性。 4、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點(diǎn)的呢？（實(shí)驗(yàn)和觀察） 五、合作探究： 1、 紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人化的手法。 展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切，增強(qiáng)了文章的可讀性。 2、用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？你還喜歡那些語句？為什么。 六、精讀品析： 1．老師用大屏幕給出摘自辭海的對(duì)蟈蟈的介紹，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，征求同學(xué)們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個(gè)？ 《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。 2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。 師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。 （一般，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。） 四．拓展延伸（堅(jiān)信自己，我真行?。? 談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時(shí)，就讓心中的感念作為對(duì)“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽(yù)。昆蟲是人類的朋友，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。