2019-2020年九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版(VIII).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光教案 新人教版(VIII) 3、文藝復(fù)興運動以資本主義經(jīng)濟的萌芽和發(fā)展為前提，以反對封建教會為重要內(nèi)容，反映了新型資產(chǎn)階級的要求；新航路的開辟，為促進世界各大洲之間的聯(lián)系、資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展提供了地理方面的便利，是推動世界歷史發(fā)展進程的客觀條件，但也造成了殖民災(zāi)禍 教與學(xué)重點 文藝復(fù)興新航路的開辟 教與學(xué)難點 文藝復(fù)興的性質(zhì)及其影響 新航路開辟的原因和歷史條件 教與學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 教師解釋課題 世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。從14世紀(jì)到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵一步。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識： 自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。 1、 “導(dǎo)入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的？ 2、 什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復(fù)興運動”？兩者關(guān)系如何？ 3、 你知道哪幾位文藝復(fù)興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？ 4、 你認(rèn)為歐洲人開辟新航路主要由哪一本書引起？為什么這樣說？他們當(dāng)時還具備了哪些條件？ 5、 參與開辟新航路的航海家有哪四位？他們各自怎樣開辟新航路？ 6、 開辟新航路的歷史影響是什么？歐洲人這些航海活動與中國明朝鄭和下西洋有什么不同？ （安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)） 三、合作探究，釋疑解惑： ㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（3分鐘） ㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。 1、 “導(dǎo)入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的？（文藝復(fù)興時期由達?芬奇創(chuàng)作） 2、 什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復(fù)興運動”？兩者關(guān)系如何？（學(xué)生討論回答，教師歸納） A. “人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。 B. “文藝復(fù)興運動”：它是新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起促使人們思想解放的文化運動。 C. 兩者關(guān)系：歷史背景相同——14世紀(jì)前后，意大利產(chǎn)生資本主義生產(chǎn)關(guān)系，新興的資產(chǎn)階級需要沖破封建教會對于精神世界的控制?！叭宋闹髁x”作為“文藝復(fù)興”的思想武器，促進了資產(chǎn)階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。 3、 你知道哪幾位文藝復(fù)興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？（運用課件，組織學(xué)生“接龍”） 代表人物 國別 主要作品及其成就 但丁 意大利 創(chuàng)作長詩《神曲》，率先批評教會 達?芬奇 意大利 創(chuàng)作名畫《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等 莎士比亞 英國 創(chuàng)作劇本《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等 4、 組織學(xué)生朗讀59頁“文獻資料”——“文藝復(fù)興時期的人們認(rèn)為：人類可以成就偉大的事業(yè)。 （當(dāng)時歐洲許多人擺脫了封建教會對精神世界的控制，在思想上已經(jīng)以人為中心，而不是以神為中心，人們的個性得到解放和張揚，大家敢于追求自己事業(yè)的成功和現(xiàn)實生活中的幸福了。） 5、 根據(jù)59頁“動腦筋”：他們誰說的對？談?wù)勀愕目捶ā? A. 女生：“文藝復(fù)興”就是意大利人不滿意當(dāng)時教會對文化的控制，重新學(xué)習(xí)和宣揚古代希臘、羅馬文化，實際上就是復(fù)古。 B. 男生：不對，文藝復(fù)興是那些對教會不滿的先進人物以“復(fù)興”古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運動。 C. 評判：男生的觀點正確。文藝復(fù)興不僅僅是古代希臘、羅馬文化的簡單恢復(fù)，而是以人文主義為思想武器，進行反封建、反教會的斗爭。它是一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。 6、 組織學(xué)生朗讀60頁“文獻資料”——達?芬奇說：“微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親?！碧釂枴氵€能從課文中找到哪些與達?芬奇相似的“充實的禾穗”？（但丁、莎士比亞、哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒、谷騰堡、迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫等。） 7、 教師過渡講解：哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒是天文學(xué)家，谷騰堡是歐洲活字印刷機的制造者，迪亞士、達?伽馬、哥倫布、麥哲倫是開辟新航路的航海家。他們都對人類歷史的發(fā)展做出了杰出貢獻。下面，請大家學(xué)習(xí)“新航路的開辟”。 新航路的開辟 1、 歐洲人為什么要開辟新航路？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的背景，從以下三個方面分析） A. 經(jīng)濟：14~15世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展、資本主義萌芽出現(xiàn)，要求擴大國外市場。 B. 社會：《馬可?波羅行紀(jì)》在歐洲掀起了前往東方發(fā)財?shù)摹皩そ馃帷保械臇|西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國控制著，歐洲人急需開辟新航路。 C. 科學(xué)：地圓說的流行和指南針的使用，為新航路的開辟提供了必要的科學(xué)知識條件。 2、 運用課件演示新航路開辟的過程，然后根據(jù)下表進行“接龍”活動： 航 海 家 哥倫布 迪亞士 達?伽馬 麥哲倫 開辟新航路 橫渡大西洋 進入印度洋 到達印度 環(huán)球航行 3、 新航路的開辟產(chǎn)生了哪些歷史影響？ A. 世界開始連成一個整體（歐、亞、美、非之間交通往來日益密切）； B. 促進資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展（歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來）； C. 帶來殖民災(zāi)禍（聯(lián)系66頁“歷史素材選編?2”以及61頁插圖《哥倫布到達美洲》和63頁“活動與探索?2”，教師指出：哥倫布等人的遠航，明顯帶有掠奪財富的目的，為歐洲人的殖民擴張活動開辟了道路，造成了亞非拉國家和地區(qū)的殖民災(zāi)禍。） 四、拓展延伸，深化主題： 根據(jù)62頁“動腦筋”：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同？（提示學(xué)生從規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面分析比較） 航海家 規(guī)模 目的 性質(zhì) 影響 鄭和 船多人多 宣揚國威加強聯(lián)系 友好交往義舉 促進國家友好和經(jīng)濟文化交流 哥倫布等 船少人少 開拓市場掠奪財富 殖民擴張活動 世界開始連成一個整體；促進資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；造成殖民災(zāi)禍 五、反思總結(jié)，能力提升： 利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識： 文藝復(fù)興 背景 含義 代表人物及其成就 影響 新航路的開辟 原因及歷史條件 航海路線 影響 六、學(xué)以致用，舉一反三： 1、連線 達?芬奇 《神曲》 但丁 《最后的晚餐》 莎士比亞 《哈姆雷特》 2、 活動探究：假如你要舉行一次體驗環(huán)球航行的活動，請根據(jù)62頁《新航路的開辟》地圖選擇你的航線（設(shè)置A.B兩種航行計劃，指定半班學(xué)生按A、另一半按B進行選擇。要求：所經(jīng)過的地點不得重復(fù)。） 七、教與學(xué)后記